2018年北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)《把掌聲分給她一半》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)《把掌聲分給她一半》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，感悟鮮活的女排隊(duì)長(zhǎng)的形象，體會(huì)女排精神，加深對(duì)《體育頌》的理解。

　　2、感悟文章寫法，體會(huì)文中比喻句表達(dá)的意思。

　　一、激情導(dǎo)入，引入新課

　　每每看到在賽場(chǎng)上空高高飄揚(yáng)的五星紅旗，聽到那雄壯悅耳的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，一股民族自豪感便會(huì)油然而生，這也許就是體育的魅力吧！齊讀題目：《把掌聲分給她一半》。

　　二、自讀自悟 用心說（展示，板書、竟讀、評(píng)價(jià)）

　　1、瀏覽全文，精選出你最感動(dòng)或最喜歡的地方，有感情地讀一讀，并說一說你從中體會(huì)到了什么？

　　2、課文中的她指的是誰？文中說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？為什么？自學(xué)時(shí)間：7分鐘

　�。▽W(xué)法指導(dǎo)：1、{抓住事例，理解人物}著眼細(xì)節(jié)，仔細(xì)品味。2、感受寫法，暢談收獲。{個(gè)性選讀，體會(huì)寫法}）

　　交流：朝夕苦練-----刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏；由誤會(huì)郎平到冰釋前嫌-----

　　率直誠(chéng)懇，胸懷寬廣 ；了解隊(duì)友----聰慧過人、球藝高超

　　只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得勝利；女排精神：無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息。

　　3、無論多么險(xiǎn)惡的來球，經(jīng)過她的手一調(diào)整，一緩沖，頃刻間就化險(xiǎn)為夷，變得平和起來。

　�。ㄓ帽扔鲗懗鰧O晉芳可以任意地控制排球，形象生動(dòng)地寫出了她技藝高超。）

　　4、孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。體會(huì)“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”）

　　孫晉芳頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作不是為了（使自己出人頭地）；而是為了（中國(guó)女排），為了（祖國(guó)的榮譽(yù)），為了（中國(guó)人的尊嚴(yán)）！

　　5、于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交*……紛紛呈獻(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場(chǎng)上的靈魂。）

　　過渡語：作者在文中對(duì)孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評(píng)價(jià)的？

　　6、出示誦讀：14自然段品讀。

　　課件：如果把中國(guó)女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠連在一起，中國(guó)女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。

　�。ㄗ髡甙褜O晉芳比喻成連接珍珠的金線，說明了孫晉芳在這個(gè)集體中的重要作用。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)在一起，奮力拼搏，才能取得勝利，而這恰恰需要孫晉芳這樣的二傳手來把大家團(tuán)結(jié)在一起。）

　　魅力人物，我來寫。

　　如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳（就是劇情，就是導(dǎo)演）；如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳（就是變化多樣的音符）；如果把女排比作（一張水彩畫），那么孫晉芳（ 五彩繽紛的油彩 ）；如果把女排比作（一張素錦），那么孫晉芳（ 五彩繽紛的油彩 ）…

　　魅力人物，我來談 交流：掌聲分給他一半合適嗎？

　　因?yàn)槎�傳手球技最全面，是一個(gè)球隊(duì)的指揮者、組織者，所有的戰(zhàn)術(shù)都要由她來制定，二傳手是球場(chǎng)上的靈魂，球隊(duì)取得的勝利，“靈魂”占一半功勞。正因?yàn)槿绱耍�齊讀最后一段。以“把掌聲分給她一半”為題，

　　我的感情最真摯。

　　孫晉芳頑強(qiáng)拼搏，忍辱負(fù)重， 不是為了（ ）；而是為了（ ）；為了（ ）；為了（ ）！

　�。ㄎ念}不僅是對(duì)文章內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用，同時(shí)它還喻示著文章的中心。形象的表達(dá)了作者對(duì)孫晉芳的贊美）讓我們帶著贊美的語氣再讀題目！

　　三、我的視角，我感悟

　　了解了孫晉芳的故事，再讀《體育頌》“取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神的融為一體”你有什么新的理解？ （小組交流 合作探究）

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