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2018年北京版六年級語文下冊《示兒》教案設(shè)計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-27 13:25:18

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級語文下冊《示兒》教案設(shè)計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  設(shè)計理念:

  1、 教學要尊重學生獨特的感受和理解。

  新課程改革所倡導的語文教學,強調(diào)閱讀是學生的個人行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應(yīng)讓學生再主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,教學中要創(chuàng)造學生與文本對話的機會,達到不同的學生從不同的角度認識和理解課文的境界。

  2、抓住古詩中的感情線索,體現(xiàn)古詩感情豐富的特點。

  古詩乃作者情感抒發(fā)的產(chǎn)物,因此,抓住那些意蘊深刻的字詞,體會詩人的情感,體驗詩詞描述的意境。應(yīng)該是古詩教學的重中之重。

  3、把教材作為一種載體,用好教材,重視積累

  新課標要求教師不要教教材,而要用好教材,把教材作為一種載體,帶領(lǐng)學生掌握方法,以點帶面,去遨游知識的海洋。

  分析教材

  古詩教學從小學低段就開始了,高年級出現(xiàn)古詩,在教學中應(yīng)該把握教學的目標和定位呢?

  我想,一是要注意對古詩知識點的歸類,引導學生在學習過程中體會古漢語的言簡意豐的特點,從而激發(fā)學生對古代漢語和古代文化的熱愛。

  二是要以一首古詩為切入點,以點帶面,讓學生了解一類古詩及他們的特點。第三,高段的古詩教學主要是讓學生理解詩的意境,體會詩人在古詩中所表達的思想感情,從而達到和詩人及文本的對話。

  《示兒》這首詩,詩人的感情豐富而深刻,陸游在古詩中除了抒發(fā)強烈的愛國之情以外,又有對南宋政權(quán)不思收復中原的不滿,對故土老百姓身為亡國奴,處在水深火熱中的擔憂和同情,以及對自己“壯志未酬”的遺憾……所以,引導學生走進陸游,走進古詩的寫作背景,體會詩人的思想感情應(yīng)該作為本堂課學習的重點和線索。

  另外,陸游一生創(chuàng)作了大量的愛國詩篇,借此首詩可以讓學生復習、積累、學習,并且加深對陸游這個愛國詩人的認識。

  教學方法

  1.激發(fā)與詩詞內(nèi)容相適應(yīng)的情感,力求讓學生的情緒與詩詞產(chǎn)生共鳴。簡介作者及時代背景,營造感人的場景,回憶事物情境。只有把學生的情緒調(diào)動起來,把他們帶入特定的境界之中,才有可能激發(fā)學生的情感,參與到學習中去。

  2.古詩詞由于語言 精煉含蓄,要引導學生從語言入手,理解字、詞的意思,體會詩句的深刻含義。根據(jù)兒童的年齡特點,對凝煉含蓄的句子主要是把它們形象化。采用想象,把含蓄的古詩轉(zhuǎn)化成圖畫,音樂、故事,使學生易于接受。

  3.把學生引入詩的意境。在學生理解句意、詩意的基礎(chǔ)上要引導學生展開想象,使詩詞所塑造的形象在學生頭腦中形成一幅幅色彩鮮明、栩栩如生的圖畫,使他們進入詩意境,從而得到美的陶熏。

  4.加強朗讀吟誦。古詩詞音韻鏗鏘,節(jié)奏鮮明,通過反復朗讀吟誦有助于體會感情,進入詩的意境。這種效果是教師分析講解無法達到。

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