2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《暴雨篩》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀2個(gè)字。

　　2.初步了解課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)

　　能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。

　　思品目標(biāo)

　　了解課文內(nèi)容，知道艱難困苦如同一個(gè)篩子，篩掉弱者，留下了強(qiáng)者。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想象女友不畏艱難在狂風(fēng)暴雨中前行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文理解看門(mén)老人的話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片 文字

　　一、導(dǎo)入，質(zhì)疑。 3

　　讀了課題，你知道了什么？還有什么疑惑？

　　（篩是什么意思？什么是暴雨篩？）

　　二、讀課文，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。 10

　　1.讀課文，做到正確流利。（隨文糾正讀音）

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)如下字詞的讀音

　　牛仔 鼓脹如帆 裹挾 渺無(wú)人跡 沮喪 撐開(kāi)

　　2.同桌互讀

　　3.自讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？

　　4.給課文分部分？說(shuō)一說(shuō)，每部分都寫(xiě)了什么？

　　三、抓住主旨，自學(xué)課文。 25

　　默讀課文，邊讀邊思考：我的女友是怎樣做的？讀了課文你從中受到哪些啟迪？

　　（1）默讀課文，邊讀，邊思考，邊動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)、做批注。

　�。�2）生獨(dú)立讀—畫(huà)—批

　�。�3）集體交流。

　　A.教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用

　�。�1） 課文中多處描寫(xiě)了暴雨肆虐的情景，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，結(jié)合我的“女友”的做法談一談你的理解？

　�。�2）展開(kāi)豐富的想象，那是怎樣的一幅畫(huà)面？（在頭腦中形成畫(huà)面？

　　（3）再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受？（更加體會(huì)到女友的堅(jiān)忍不拔的精神）

　　當(dāng)我知道除了我，沒(méi)有一個(gè)來(lái)時(shí)，我有些失魂落魄，而看門(mén)老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說(shuō)了什么呢？

　　B.理解老人說(shuō)的話

　�。�1） 出示投影

　　暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。

　�。�2） 讀一讀這句話，想一想是什么意思？

　　（3） 聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。

　　（4） 再讀一讀這句話，結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。

　�。�5） 有感情地讀一讀這句話。

　�。�6） 將文章中的環(huán)境描寫(xiě)和我的做法結(jié)合起來(lái)讀，感受理解。

　　（7） 此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎？

　　四、總結(jié)全文，談感受。 2

　　1.讀了課文，你受到了哪些啟迪？（可以對(duì)題目、環(huán)境描寫(xiě)、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話）

　　2.將自己最深的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6 暴雨篩

　　篩掉：膽小的、思前想后的人

　　留下：最有膽量、最不怕吃苦的人。

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