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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-27 12:19:47
師：（巡視，逐一到小組傾聽、指導(dǎo)。）
師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。匯報(bào)一下你的讀書收獲，好嗎？
生：我知道了這首詩的意思……
生：我知道了泊船瓜洲的意思。
師：很好。其他同學(xué)呢？
生：我知道了“京口”在長江南岸，現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。鐘山：現(xiàn)在南京市的紫金山。
師：誰能將詩中“瓜洲”、“京口”、“鐘山”按方位畫一個(gè)簡圖？
生：學(xué)生自由畫圖。
師：老師巡視。然后請畫好的同學(xué)到黑板上畫一畫。（學(xué)生爭先恐后、躍躍欲試。）
生：學(xué)生到黑板上畫圖。
師：我們共同來看一看，畫得怎樣？
生：畫得很好，把它們的位置畫準(zhǔn)確了。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)畫得也很棒，我們一起來欣賞一下。
生：學(xué)生到黑板前展示。
師：同學(xué)們還讀懂了什么？
生：這首詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。
師：你是從哪里知道的？
生：我是從“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”這兩句詩知道。
師：詩人要“還”到哪里呀？
生：家鄉(xiāng)。
師：對。從這一詩句中我們知道作者非常地想回到家鄉(xiāng)。你能把詩句這個(gè)意思讀出來嗎？同學(xué)們聽一聽，看看是不是很著急回去？
生：（有感情地朗讀詩句）
師：讀得如何？
全班：一般。
師：（微笑地對生）你可以再讀。
生1：再讀。
師：怎么樣啦？
生：有進(jìn)步了。
師：誰來幫助他？
生2：讀
師：再讀一遍。
生2：有感情地朗讀。
師：很不錯(cuò)了。誰再來？
生3：讀
師：讀出些意思了。誰再來？
生4：再讀。
師：讀得很棒，把意思讀出來了。聰明的孩子一下子就聽出來，要把哪些字讀好？
生：又綠了。
師：還在嗎？
生：何時(shí)、照、還。
師：很好。全班同學(xué)試試看。
生：齊讀。
師：不錯(cuò)。再讀。
生：齊讀。
師：很不錯(cuò)，還知道了什么？
�。ǚ此迹籂I造一個(gè)寬松的氛圍。在民主、平等的環(huán)境中，學(xué)生敢說、敢評，生生之間、師生之間互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足，相互促進(jìn)，這是我們所追求的。）
生：我讀懂了京口和瓜洲只隔著一條江？
師：哪個(gè)字是長江的意思？
全班：水。
師：哪個(gè)字是“隔著”的意思？
全班：間。
師：京口和瓜洲之間只隔著一條長江，這說明它們之間的距離怎樣？
全班：很近。
師：（微笑對著生5）我們想聽你能不能把很近的意思讀出來，想想怎么讀？（停一會(huì)兒）開始，好嗎？
生5：讀。
師：要著重把什么字突出來念，可以表示兩者距離很近呢？
生5：讀。
師 ：有進(jìn)步了，誰再來讀？
生6：讀。
師：特別是有些字…
全班：間。
師：還有什么？
全班：一水。
師：很好，（提高聲音向全體同學(xué)）讀。
全班：朗讀。
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