2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《迷人的張家界》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《迷人的張家界》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求：

　　1、深入理解課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)想象、聯(lián)想，領(lǐng)略張家界美麗的自然景色，了解其科學(xué)價(jià)值。

　　3、學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)想象、聯(lián)想，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎，我是個(gè)旅游愛(ài)好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書(shū)中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進(jìn)張家界。 齊讀課題。

　　二、初讀課文：

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，邊讀邊思考：作者是從哪幾方面向我們介紹張家界的？

　　學(xué)生輕聲自由讀課文再回答。

　　老師板書(shū)：山、水、植物、動(dòng)物

　　三、深入學(xué)習(xí)課文：

　　現(xiàn)在，我們跟隨著作者乘車(chē)來(lái)到了張家界風(fēng)景區(qū)，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)山的世界。

　　（一） 學(xué)習(xí)山的部分

　　1、默讀第二自然段，邊默讀邊思考：張家界的山峰有什么特點(diǎn)？從哪些句子看出來(lái)的，動(dòng)筆劃下來(lái)。

　　學(xué)生默讀第二自然段，動(dòng)筆劃句子并思考。

　　2、總寫(xiě)句

　　指名讀句子（課件出示）重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。

　　學(xué)生答：山多、高 老師板書(shū)

　　作者運(yùn)用“重重疊疊、拔地而起、高聳入云”這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了山峰的多、高的特點(diǎn)。

　　3、分寫(xiě)句

　　山峰還有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生讀句子“它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀(jì)城堡；有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍……” 說(shuō)明山的姿態(tài)多、千姿百態(tài)。 老師板書(shū)

　�。�1） 山峰有哪些姿態(tài)呢？請(qǐng)你讀一讀，邊讀邊想象山的姿態(tài)。

　�。�2） 在你的腦海中一定呈現(xiàn)了千姿百態(tài)的山峰，那就請(qǐng)你用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把書(shū)中描寫(xiě)的山

　　的姿態(tài)畫(huà)在紙上。

　　學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，找兩個(gè)學(xué)生板書(shū)。

　　展示學(xué)生的畫(huà)。

　�。�3） 看來(lái)不同姿態(tài)的山已經(jīng)印入同學(xué)們的腦海中了。讓我們看看張家界真正的山峰的姿態(tài)。

　　（課件出示五、六張圖片）問(wèn)：這是書(shū)中描寫(xiě)的什么姿態(tài)？

　�。�4） 作者將山峰的不同姿態(tài)生動(dòng)、形象地展示在我們面前，用了什么手法描寫(xiě)的？請(qǐng)你讀

　　一讀這句話，在讀中體會(huì)。

　�。�5） 只有這些形態(tài)嗎？從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)的用法）

　　請(qǐng)你展開(kāi)想象，用比喻的方法描述其他山峰的姿態(tài)。（課件出示三、四個(gè)圖片）

　　學(xué)生看圖片練習(xí)說(shuō)話。

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