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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-26 09:05:55
根據(jù)教師手勢的高低變化聲音的大小練習(xí)。
introduce
根據(jù)教師手勢的快慢讀出該句子，由慢到快，慢慢熟悉該句子，并利用圖片向其他同學(xué)做介紹。
在快樂的氛圍中，互相應(yīng)用該句型進(jìn)行介紹。
教師活動
參與小組練習(xí)并展示。
Introduce some students to the class.
T: Hello, boys and girls. Let me introduce my new friends. This is ...
重點強調(diào)introduce的發(fā)音，并利用手勢的高低讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)該單詞。
句子Let me introduce my new friends.的讀法學(xué)生可能有困難，可以讓學(xué)生采取手勢的快慢來鞏固該句型。
在學(xué)生運用的過程中，教師參與其中，利用體態(tài)語拓展句型Let me introduce my new friends （to you）。
組織小組練習(xí)。
在師生相互交流的真實情景中，根據(jù)交際的需要進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)和鞏固，把讀單詞的形式蘊含在游戲中，收到了良好的效果。
同樣把句型的學(xué)習(xí)蘊含在游戲中操練，然后在實踐中運用。
前一環(huán)節(jié)的結(jié)束即是下一環(huán)節(jié)的開始，而且恰當(dāng)?shù)耐卣篂閷W(xué)生的語言輸出做鋪墊。
練習(xí)鞏固新句子Let me introduce my new friends （to you）。 同時Where are you from? I'm from ... I'm good at ... I'm interested in ... I like ... I enjoy ... 等進(jìn)行對話。
學(xué)生邊展示邊根據(jù)圖片或?qū)嶋H情況回答老師的問題
I'm from ... I'm good at ... I'm interested in ...I like ... I enjoy ...（學(xué)生邊說邊做動作）
按老師的要求進(jìn)行小組準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中，理解表示喜歡程度的詞，然后小組展示。
在學(xué)生進(jìn)行展示小組合作內(nèi)容的過程中，教師提供圖片或根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)詢問Where are you from?（地點可以具體到城市或區(qū)縣）。
What are you good at?
What are you interested in?
What do you like?
What do you enjoy?等
結(jié)合學(xué)生的評價，對各組的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價。2. 為學(xué)生設(shè)置貼近生活實際的真實場景，使他們在真實的語言環(huán)境中自然地習(xí)得新的語言知識，并運用本課所涉及的語言功能進(jìn)行交際，充分體驗到語言功能在本話題當(dāng)中的實際運用。本環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上做了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)了適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)的教學(xué)方法。
Play a game.復(fù)習(xí)表示國家的名稱單詞并引出句型I come from ...
根據(jù)老師出示的國旗用英語說出國家的名稱。
學(xué)生根據(jù)圖片或自己的實際情況自我介紹I come from ...3. 教師發(fā)出指令：Let's play a game together.（重點強調(diào)together）然后出示不同國家的國旗（出示圖片時一閃而過）
出示圖片或?qū)W生根據(jù)實際情況用句型引出句型I come from ... 3. 本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教學(xué)的動態(tài)生成的原則。學(xué)生在此時已進(jìn)入學(xué)習(xí)疲勞期，適當(dāng)放松并將學(xué)習(xí)內(nèi)容加入游戲中，讓學(xué)生輕松自如地學(xué)習(xí)。
在游戲中輕松引出本課的重點句型I come from ... 的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)并鞏固新的功能句型
Where do you come from?
I come from ...
學(xué)生通過教師適時的提問，自然運用所學(xué)答語進(jìn)行回答。
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況鞏固新句型。
在學(xué)生表演上一環(huán)節(jié)的過程中，教師適當(dāng)?shù)卦儐朩here do you come from? 讓學(xué)生利用剛剛學(xué)過的句型進(jìn)行回答。
組織學(xué)生小組練習(xí)新句型。
采取師生新知感知，生師新知理解，生生新知鞏固，生生新知展示的環(huán)節(jié)突出本課教學(xué)重點的學(xué)習(xí)。
將Where are you from？和Where do you come from?兩個句型融合在一起，并鞏固拓展表示愛好的句型。
分組進(jìn)行對話準(zhǔn)備后，根據(jù)不同的國旗圖片和地點圖片以及其他組的提問進(jìn)行問答練習(xí)，同時根據(jù)實際情況回答自己的興趣愛好。然后小組展示。（其他同學(xué)對各組表現(xiàn)進(jìn)行評價）
教師將所有的國旗圖片和地點圖片貼在黑板上，首先引導(dǎo)學(xué)生小組合作，做相應(yīng)的準(zhǔn)備，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組競賽的形式快速問答Where are you from？或者Where do you come from?和
What are you good at?
What are you interested in?
What do you like?
What do you enjoy?
點名讓另外小組回答，對
者為自己的小組加分。
和學(xué)生一起對各組的表現(xiàn)進(jìn)行有效的評價。5. 學(xué)生對Where do you come from? I come from ... 學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)錯誤，是本節(jié)課教學(xué)重難點。在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，加入競爭機(jī)制，學(xué)生不僅感興趣，而且在游戲中不知不覺掌握并鞏固了語言，建構(gòu)了知識，有效地突破了教學(xué)難點。
這幾個環(huán)節(jié)的評價采用學(xué)生和教師共同參與評價，體現(xiàn)了評價主體的多元。
學(xué)習(xí)句型Let's sing a song together.
舊曲新唱歌曲Where are you from？
學(xué)生呼應(yīng)教師的指令后和教師一起說韻句，然后自己拍手說出韻句。
在教師的引導(dǎo)下第一遍唱Where are you from? I'm from ... 第二遍舊曲新唱Where do you come from? I come from ... 6. 教師發(fā)指令Let's sing a song together. 然后編成韻句：Together，together.
Let's sing a song together. OK？OK！引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型。
和學(xué)生一起唱歌曲Where are you from? 然后用舊曲新唱的形式把歌詞換成Where do you come from? I come from ... 利用指令和韻句巧妙地學(xué)習(xí)和鞏固了單詞和句型，運用歌曲鞏固重點內(nèi)容，前后銜接自然。
以歌曲和歌謠的形式對本課的重點知識進(jìn)行鞏固，可以有效地突破本課的學(xué)習(xí)難點，同時，再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
三、回歸課文
理解到位課本內(nèi)容
看圖，聽錄音，回答老師提出的問題。
再次聽錄音并跟讀對話。然后根據(jù)老師的要求讀對話。接下來，分小組表演對話并表演。
出示本課掛圖，同時出示問題讓學(xué)生聽錄音回答。
1. Where is Anna from?
2. Anna, what are you good at?
3. Tom, where do you come from?
4. What is Tom good at?
The first time, listen to the tape and then answer the questions. The second time, read the dialogue after the tape. The third time, read the dialogue by themselves and then practice in pairs.在聽錄音前提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力。
使學(xué)生通過聽、讀的形式完成對文本內(nèi)容的充分理解。
四、小組合作、完成任務(wù)
綜合運用表示國家的英語單詞和本課的主要句型。各組同學(xué)準(zhǔn)備好各個國家的國旗，然后以組為單位，以“TV Music Talk”的形式進(jìn)行采訪和介紹。對各組的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，對各組的表現(xiàn)進(jìn)行評價。完成任務(wù)的過程就是學(xué)生對本課新知綜合運用的過程。
五、綜合分析.及時評價
對各組的積分情況進(jìn)行評價總結(jié)。學(xué)生也參與評價。
根據(jù)積分情況進(jìn)行總結(jié)，選出優(yōu)勝的兩個組，同時鼓勵其他組，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。通過對各小組所有活動和成果的綜合性評價，能夠使獲勝組體驗到成功的樂趣，激勵其他組注意認(rèn)真參與課堂活動的全過程。
六、家庭作業(yè)
繼續(xù)完成課上的對話，并預(yù)習(xí)第十課。按老師要求完成作業(yè)。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了來自不同國家的新朋友，也了解了許多其他國家的名稱，如果你們有興趣，課下可以查閱一些更多國家的英語名稱，以豐富你們的英語知識。完成作業(yè)的過程既能鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能拓展新知，同時做了有效地預(yù)習(xí)。
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