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2018年新世紀英語四年級英語下冊《Garden School》教案設計(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-25 22:08:17

說兩句



  4)garden, building,都是學校里有的物體,可結合學校實際情況進行教授。如教授garden時可指著學校里的花園,這樣學生以后看到學校的花園便可反映出 garden一詞。building的教授也一樣。同時也可以引申出其他學校里的地點,如食堂cafeteria,圖書館library等。

  5)floor VS storey

  floor和storey都指樓房的“層”。floor指具體的一層或用于表示“第幾層”,如:the fifth floor第五層;storey用于表示“幾層”的(樓)房。如:a one storey house平房。英美在用floor表示“第幾層” 樓層時意思并不一樣。

  British EnglishAmerican English Chinese

  the second floorthe third floor三樓

  the first floorthe second floor二樓

  the ground floorthe first floor一樓、底層

  6)pupil, student都有“學生”的意思。不同的是,pupil特指小學生。通過對這兩個詞的辨析,為學生日后的正確使用打基礎。

  7)talk with 與某人談話

  talk about 談論關于

  8)隨后教師可引導學生用新學的單詞造句。如:

  The computer room is on the fourth floor.

  I’m in… school.

  I’m a pupil of Grade Four.

  9)最后教師可組織學生通過問答句來鞏固所學的單詞,如:

  Where is English teachers’ office? On the third floor.

  10)in all 總共

  句型教學方法:

  1) 教師可先出示詞匯短語desks/ in the study, fridges/ in the kitchen,讓學生用There are造句。然后再給出單數(shù)詞組a pupil/ classroom,從而引申出there is的句型。然后通過單復數(shù)詞組的變化,讓學生進行there is與there are之間的轉換,從而更明晰兩者的區(qū)別。

  2)在剛才教there be句型的基礎上,再引申出他們的問句How many…are there…?將剛才所造的句子用how many問一遍。要注意對how many一般都以are there的復數(shù)形式出現(xiàn)的解釋。

  3)以what引導的感嘆句的用法:what(a)+ adj. + n. +(it is)! 通過讓學生造句鞏固對其用法順序的印象。再引申出how引導的感嘆句的用法:how + adj. + the + n. + is! 同樣通過造句來鞏固。最后將兩者交叉使用,同一事物分別用兩個句型來表示,如:

  What a beautiful park it is! = How beautiful the park is!

  有條件的班級教師可歸納到 “兩型七式”:

  兩種句型是以what開頭的句型和以how開頭的句型,

  七種格式是

 、賥hat + a + adj. + N+ S +V

  例:What a nice book it is!

 、趙hat + an + adj. +N +S +V

  例:What an interesting movie it is!

 、踳hat + adj. + N(不可數(shù))+ S +V

  例:What cold water it is!

  ④what + adj. + N(可數(shù)名詞復數(shù)形式)+ S+V

  例:What clever boys they are!

 、輍ow + adj.+ S +V 例:How clever the boy is!

 、辢ow + adv. + S + V 例:How fast the fish swims!

 、 how + adj. + a/ an + N + S+V 例:How old a building that is!

 。▽W生只要掌握其中的部分即可)

  4)Sure it is.

  部分倒裝句,強調sure。

  制造不同情景讓學生使用到這句話,從而使其明白這句話的適用場合。

  5)關注有關 “of”和“from”的短語表達教學。

  如:the first day of the new term

  I am a pupil of Grade Four; a new pupil from Canada

  I am a pupil. I am in Grade Four. == I am a pupil of Grade Four.

  He’s a boy. He’s 10 years old. == He’s a boy of ten. == He’s a ten-year-old boy.

  課文教學方法:

  1)教師可先制造一個新同學到來的場景,啟發(fā)學生想些歡迎以及打招呼的用語,從而引出本課要學習的禮貌用語:

  Glad to meet you. Glad to meet you, too.

  Welcome to our school.

  2)接著教師可將話題引至對學校的介紹上,比如介紹自身學校的設施,如:

  classroom, floor, room, school, building等。

  3)隨后正式帶學生開始理解課文,教師可讓學生先跟錄音仿讀課文。課文中的主要單詞和句型在前面的教學中都已解決,因此學生對課文內容很容易掌握。

  4)接著教師可在情景中為學生分析課文,并結合Language Lab中的Questions and Answers,通過讓學生回答這些問題,幫助他們加深對課文的理解;同時完成On Your Own中的題目。

  5)然后,教師可邀請學生上臺表演課文內容,并讓全班同學進行配對的pair work,從而讓所有學生都參與進來。

  6)最后教師可組織學生閱讀教材中提供的輔助語言材料Story: Mark’s Pet,增加語言的輸入量。

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