來源:幼教網(wǎng) 2018-03-25 22:08:17
4)garden, building,都是學校里有的物體,可結合學校實際情況進行教授。如教授garden時可指著學校里的花園,這樣學生以后看到學校的花園便可反映出 garden一詞。building的教授也一樣。同時也可以引申出其他學校里的地點,如食堂cafeteria,圖書館library等。
5)floor VS storey
floor和storey都指樓房的“層”。floor指具體的一層或用于表示“第幾層”,如:the fifth floor第五層;storey用于表示“幾層”的(樓)房。如:a one storey house平房。英美在用floor表示“第幾層” 樓層時意思并不一樣。
British EnglishAmerican English Chinese
the second floorthe third floor三樓
the first floorthe second floor二樓
the ground floorthe first floor一樓、底層
6)pupil, student都有“學生”的意思。不同的是,pupil特指小學生。通過對這兩個詞的辨析,為學生日后的正確使用打基礎。
7)talk with 與某人談話
talk about 談論關于
8)隨后教師可引導學生用新學的單詞造句。如:
The computer room is on the fourth floor.
I’m in… school.
I’m a pupil of Grade Four.
9)最后教師可組織學生通過問答句來鞏固所學的單詞,如:
Where is English teachers’ office? On the third floor.
10)in all 總共
句型教學方法:
1) 教師可先出示詞匯短語desks/ in the study, fridges/ in the kitchen,讓學生用There are造句。然后再給出單數(shù)詞組a pupil/ classroom,從而引申出there is的句型。然后通過單復數(shù)詞組的變化,讓學生進行there is與there are之間的轉換,從而更明晰兩者的區(qū)別。
2)在剛才教there be句型的基礎上,再引申出他們的問句How many…are there…?將剛才所造的句子用how many問一遍。要注意對how many一般都以are there的復數(shù)形式出現(xiàn)的解釋。
3)以what引導的感嘆句的用法:what(a)+ adj. + n. +(it is)! 通過讓學生造句鞏固對其用法順序的印象。再引申出how引導的感嘆句的用法:how + adj. + the + n. + is! 同樣通過造句來鞏固。最后將兩者交叉使用,同一事物分別用兩個句型來表示,如:
What a beautiful park it is! = How beautiful the park is!
有條件的班級教師可歸納到 “兩型七式”:
兩種句型是以what開頭的句型和以how開頭的句型,
七種格式是
、賥hat + a + adj. + N+ S +V
例:What a nice book it is!
、趙hat + an + adj. +N +S +V
例:What an interesting movie it is!
、踳hat + adj. + N(不可數(shù))+ S +V
例:What cold water it is!
④what + adj. + N(可數(shù)名詞復數(shù)形式)+ S+V
例:What clever boys they are!
、輍ow + adj.+ S +V 例:How clever the boy is!
、辢ow + adv. + S + V 例:How fast the fish swims!
、 how + adj. + a/ an + N + S+V 例:How old a building that is!
。▽W生只要掌握其中的部分即可)
4)Sure it is.
部分倒裝句,強調sure。
制造不同情景讓學生使用到這句話,從而使其明白這句話的適用場合。
5)關注有關 “of”和“from”的短語表達教學。
如:the first day of the new term
I am a pupil of Grade Four; a new pupil from Canada
I am a pupil. I am in Grade Four. == I am a pupil of Grade Four.
He’s a boy. He’s 10 years old. == He’s a boy of ten. == He’s a ten-year-old boy.
課文教學方法:
1)教師可先制造一個新同學到來的場景,啟發(fā)學生想些歡迎以及打招呼的用語,從而引出本課要學習的禮貌用語:
Glad to meet you. Glad to meet you, too.
Welcome to our school.
2)接著教師可將話題引至對學校的介紹上,比如介紹自身學校的設施,如:
classroom, floor, room, school, building等。
3)隨后正式帶學生開始理解課文,教師可讓學生先跟錄音仿讀課文。課文中的主要單詞和句型在前面的教學中都已解決,因此學生對課文內容很容易掌握。
4)接著教師可在情景中為學生分析課文,并結合Language Lab中的Questions and Answers,通過讓學生回答這些問題,幫助他們加深對課文的理解;同時完成On Your Own中的題目。
5)然后,教師可邀請學生上臺表演課文內容,并讓全班同學進行配對的pair work,從而讓所有學生都參與進來。
6)最后教師可組織學生閱讀教材中提供的輔助語言材料Story: Mark’s Pet,增加語言的輸入量。
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