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來源：幼教網 2018-03-25 21:08:48
4）最后教師可組織學生完成Survey來鞏固詞匯的聽、說、讀、寫。
What is your favourite colour?
Name
Colour
當前位置：首頁 > 教學文章 > 英語教案 > 四年級英語教案
上傳時間：2011-06-29 16:51:26 來源：
四年級英語上冊教案（新世紀版） Unit 1
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二）句型教學方法
1） 教師可順著詞匯教學討論favourite colour的話題討論，引出favourite performance的話題討論，從而引出Farmland 中的小對話。 What is Tommy’s favourite performance? Let’s listen.
教師可讓學生反復聽幾遍對話。第一遍，只出現畫面，不出現文字; 第二遍，出現對話的文字，主要句型用紅色標注; 第三遍，教師可在觀看對話的過程中引導學生仿說; 第四遍，教師可在對話放到主要句型時，適時地將對話的音量調小，讓學生配音，了解學生對主要句型的習得情況。
在學生對主要句型的語義有初步的體驗后，教師可讓學生用Farmland中補充的詞匯對句型做替換練習。例如：
What’s in the box?
There is a scarf.
What’s in the box/
There are some toy soldiers.
教師可事先制作道具，一個大盒子里套著小盒子，小盒子里放個塑料蛋殼，蛋殼里放兩顆紅棗。激發(fā)學生興趣，讓學生根據替換操練There be句型特殊疑問句的結構。例如: What’s in the box?
There’s a small box.
What’s in the small box?
There’s an egg,
What’s in the egg?
There are two dates.
教師可組織學生做guessing game來進一步鞏固句型。例如，教師可準備一個大口袋，事先在里面放一些實物，然后讓學生猜里面有什么。可先在師生間開展，再在學生間開展活動。
最后教師可讓學生根據現實生活中的情境，整合已有的語言知識，自由創(chuàng)編和表演對話，讓學生在盡可能生活化的語境中運用語言知識。
三）課文教學方法
教師可先通過Language Lab中On your own中的問題讓學生圍繞著裝展開話題討論。
When is Teachers’ Day?
Who is your favorite teacher?
What do you do on Teachers’ Day?
在討論中，學生一定會提到“教師節(jié)快樂！”這句話，教師可抓住時機，教學課文中的新句子 “Happy Teachers’ Day!”,學生也一定會提到親手做幸運星送給老師作為教師節(jié)的禮物，教師可順勢引出lucky stars以及a lot of, 讓學生在交際的語境中自然習得課文中的新的語言。
接著教師可從話題討論中自然引出課文。教師可出示課文投影片：Today is Teachers’ Day. Who are they? What are they doing? Let’s listen.
聽完課文錄音后，教師可通過讓學生回答Language Lab的Questions and answers中的問題來了解學生對課文內容的理解程度。
Is it Mother’s Day?
What day is it?
What has Miss Lynn got?
What’s in the red box?
What’s on the card?
在學生理解課文大意后，教師可讓學生跟錄音仿讀課文。課文中的主要句型和表達方式在前面的教學中都已解決，因此學生對課文內容很容易掌握。
教師可通過角色表演讓學生在準交際情境中運用語言，并指導學生要表演出孩子們想給老師一份驚喜的神態(tài)和語氣。
接著教師可組織學生閱讀教材中提供的輔助語言材料Story1: Mother’s Day, 增加語言的輸入量。
7）最后，教師可創(chuàng)設多個主題，如：Father’s Day, Children’s Day, Birthday等，讓學生整合已有的語言知識，模仿課文或輔助材料寫一個對話或是語段，提高學生的語用能力。
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