2018年外研社(一起)四年級(jí)英語上冊《She didn't walk to school yesterday.》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年外研社(一起)四年級(jí)英語上冊《She didn't walk to school yesterday.》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　語言功能：談?wù)撨^去沒有發(fā)生的事情與行為

　　語言結(jié)構(gòu)：She didn't walk to school.

　　She didn't learn these things yesterday.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a.語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句She didn't walk to school.

　　She didn't learn these things yesterday.及單詞learn, National Day

　　b.語言技能目標(biāo)：能口頭運(yùn)用She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.

　　這類語句談?wù)撨^去沒有發(fā)生的事或行為。

　　c.情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生了解國家的國慶日，熱愛我們的祖國。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)語句 She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.及單詞 learn National Day

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能口頭運(yùn)用She didn't walk to school. She didn't learn these things yesterday.這類語句談?wù)撨^去沒有發(fā)生的事或行為。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過運(yùn)用was 和were說明過去的特征與狀態(tài)。在前一模塊學(xué)習(xí)用規(guī)則動(dòng)詞過去式描述過去的行為．但對這類句式?jīng)]有接觸。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言情境，組織具有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。本課以昨天是國慶節(jié)為導(dǎo)線，學(xué)習(xí)Lingling平時(shí)做了而昨天沒做的事情．從而使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撨^去沒有發(fā)生的事或行為。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，小黑板，實(shí)物投影 ，課件，單詞圖卡。

　　教學(xué)流程：

　　Step1 Warming-up（熱身活動(dòng)）

　　a. Say the chant of Module2.

　　b. Talk about :What did you do yesterday?

　　教師可能為學(xué)生提供這些單詞：paint watch phone cook help 學(xué)生可能針對自己的實(shí)際回答問題：I painted a picture yesterday…

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以做個(gè)游戲：Guess！ What did I do yesterday?　讓學(xué)生表演出他昨天做的一件事．其他學(xué)生猜：He/She watched TV…

　　Step２ Presentation（任務(wù)呈現(xiàn)）

　　教師向?qū)W生提問：When do you usually get up? How do you usually go to school?學(xué)生可能回答：I usually get up at 7:00. I walk to school.等等．提問的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞usually的用法．教師接著提問：Ｗhen does she/he usually get up? And how does he/she usually go to school?學(xué)生可能回答：He/She gets up at 7:00. He/She walks to school. 這樣的提問不但復(fù)習(xí)了usually的用法，可能檢查其他學(xué)生是否在認(rèn)真傾聽，最重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生再一次理解語法項(xiàng)目：一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱動(dòng)詞后加＂Ｓ＂的用法．

　　老師接著對學(xué)生說：Lingling usually gets up at 6:30, but she didn't get up at 6:30yesterday. Why?老師邊說邊做動(dòng)作，尤其是說到didn't時(shí)，要擺手示意，讓學(xué)生初步理解didn't的意思．老師可能讓學(xué)生先自由猜測一下Lingling昨天６點(diǎn)半沒有起床的原因．

　　Step３ New teaching （課文教學(xué)）

　　a.Do a picture description.先做一個(gè)圖片表達(dá)．并解釋Lingling昨天６點(diǎn)半沒有起床的原因是昨天是國慶節(jié)，Lingling不用上學(xué)．

　　b.Listen, point and find ‘didn't.

　　c.告訴學(xué)生，當(dāng)我們要描述過去沒做的事情或是行為的時(shí)候我們要用到‘didn't．

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看