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來源：幼教網 2018-03-25 13:28:42
3.提出任務：教師告訴學生通過本節(jié)課的學習過后，同學們來談論偶發(fā)事件，小組合作自編自演故事。
從創(chuàng)設情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。
使學生帶著任務有目的的學習，并激發(fā)學習興趣。
活動2）
三、自主探索，學習課文。
1．首先出現Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday？”
Listen and point,then choose the right answer.
A.went for a bike ride
B.went to school
引出went for a bike ride 的教學。（手勢及動作）
T:What is the difference between these sentences?
A.Yesterday I went to a park.
B.I go to school by bike every day.
Ss:( 找出不同點)
�。ǚ中〗M進行操練）
2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”
1）Listen and repeat.
2） Discuss in groups then answer.
3）學生回答中引出新詞的教學：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學。（運用肢體語言及圖片展示進行教學，Drill line by line）
4）Drill the sentences row by row.
3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導學生小組分角色復述課文的主要內容。(強調先后順序，并用“then….,and then…..進行復述。)
在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節(jié)安徽教師招考網(http://www.ahteacher.com)既幫助其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣培養(yǎng)的補充環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)學生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學生自主發(fā)現、總結規(guī)律的能力
Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?
培養(yǎng)學生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。
活動3）
Play a memory game(利用多媒體呈現所學過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。
將游戲與練習有機結合，融為一體，讓學生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
活動4）
AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。
在聽說讀的基礎上，進一步落實寫的目標。培養(yǎng)學生的書面表達能力。
四、Production:
Tell interesting stories.(practice in group)
Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)
So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)
1. Practise in groups.
2. Tell and act it out.
即培養(yǎng)了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。
五、Homework
1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。
�。�1）分角色朗讀對話。
�。�2）分角色表演對話。
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