2018年外研社四年級英語下冊《I was two》教案設計(2)

　　三．課文教學。

　　1. 放錄音，學生合上書，錄音里說一句學生重復一句。

　　2. 請學生打開書，找出文中不會讀或不理解的單詞，教師板書并教讀。

　　3. 讓學生根據(jù)剛才的錄音和自己對圖片的理解，用簡明扼要的語言描述圖片。

　　4. 放第二遍錄音，請學生有感情地跟讀錄音。

　　5. 完成黑板上的問答練習

　　Were they Lingling’s parents or grandparents?

　　Were they old or young?

　　Who was the little girl in the photo, Amy or Lingling?

　　How old was Lingling in the photo?

　　6.用正確的be動詞填空。

　�。�1） He___ a boy. You ___ a girl. I _____ a girl, too.

　�。�2）She____ better than me.

　�。�3） My hair ______short , then. Now my hair_____ long.

　　四．小結。

　　I am ---I was； She/He/It is---She/He/It was ；You/We/They are---You/We/They were。

　　五．課后作業(yè)。

　　1. 三人一組，分別扮演Lingling，Amy和Lingling的媽媽，表演課文對話。

　　2. 從家中找出自己小時候的一張照片，做一個介紹。

　　板書設計：

　　Module5 Unit1 I was two then.

　　I am ---I was；

　　She/He/It is---She/He/It was ；

　　You/We/They are---You/We/They were。

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