2018年蘇教牛津版四年級(jí)英語下冊《Buying fruit》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教牛津版四年級(jí)英語下冊《Buying fruit》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析：

　　本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re… Book 4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。本單元出現(xiàn)了八個(gè)水果類單詞，除了grapes是第一次出現(xiàn)以外，其余七種均在Book 3A第三單元中出現(xiàn)過。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。教師在設(shè)計(jì)情境的時(shí)候，將Book 3B里學(xué)過的在商店里購物的常用語Can I help you? What would you like? How much is it/ are they? 與本單元How many kilos? These or those? 等緊密結(jié)合，讓學(xué)生更熟練充分地操練對(duì)話，使學(xué)生有話可說。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some.

　　2. 能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語Can I help you? These or those?

　　3. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/ those? They’re … How many kilos? …kilos, please.

　　4. 會(huì)誦讀歌謠

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)生能在生活中用本單元句型英語正確地認(rèn)物。

　　2. 初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。

　　3. 了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

　　課時(shí)建議：4課時(shí)

　　第一課時(shí)：教學(xué)B部分八個(gè)單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pineapples, watermelons, pears. 利用水果實(shí)物圖片，由單數(shù)句型What’s this/ that? It’s…引出句型What are these/those? They’re….

　　第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固B. C，創(chuàng)設(shè)購物的情境，學(xué)習(xí)D部分新句型How many kilos? …kilo(s), please.

　　第三課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，鞏固C. D部分對(duì)話，學(xué)習(xí)A部分對(duì)話，綜合運(yùn)用句型，引出E部分的內(nèi)容：These or those? The red/ big/small/…ones, please.

　　第四課時(shí)：熟練掌握A. E對(duì)話內(nèi)容，鞏固本單元全部句型，完成F. G的游戲、誦讀教學(xué)。教師要盡可能創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生通過各種感官“認(rèn)物”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。在小詩中，能讓學(xué)生自己換詞創(chuàng)詩歌，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)建議：

　　1. 單詞教學(xué)：本課的單詞除了grapes以外，都是Book 3A中學(xué)過的，并且也是以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)，因此教師在free talk中用句型I like apples. What do you like? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師可以利用水果圖片先復(fù)習(xí)apples, oranges, bananas, peaches, pineapples, watermelons, pears.然后教教grape：[great, tape]， 造詞組：big grapes, small grapes, many grapes, some grapes, how many grapes,滲透拓展purple grapes.教師必須將B部分八個(gè)單詞全部板書，并且單復(fù)數(shù)用不同顏色的粉筆區(qū)分，讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則以及發(fā)音，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師簡要介紹名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)則。由于本單元學(xué)習(xí)的水果單詞較多，教師可以采用Smell and touch, Taste and guess, 我單你復(fù)，我復(fù)你單等游戲教學(xué)。結(jié)合G部分的rhyme，讓學(xué)生利用所學(xué)的單詞編成新的小詩，鞏固單詞發(fā)音的同時(shí)，能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)水果顏色、味道等方面的特征。

　　2. 句型教學(xué)：

　　A: What are these/ those? They’re…教師可以從Book 4A中學(xué)過的句子What’s this/ that? It’s…入手，通過單復(fù)數(shù)比較自然過渡到復(fù)數(shù)句子。教師要注意this/ these, that/ those中th的正確發(fā)音。為了清楚地區(qū)分these和those，教師在教的時(shí)候要注意物品擺放的遠(yuǎn)近。問What are these?時(shí)，物品要放近處，問What are those時(shí)，物品要放遠(yuǎn)處。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以整合G部分1、2，通過感官來學(xué)習(xí)句型，還可以主語變換Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，直到猜對(duì)為止。在鞏固What are these/ those句型時(shí)，教師不必局限于水果類單詞，還可以食品、飲料類的，盡可能讓學(xué)生發(fā)揮運(yùn)用語言的能力。

　　B：How many kilos?... kilo(s), please.課前布置學(xué)生帶好各種水果，上課時(shí)讓他們放在課桌上。教師帶一個(gè)天平秤，創(chuàng)設(shè)買賣水果的情境。教師可以當(dāng)一個(gè)農(nóng)民的形象，告訴學(xué)生今天將擺一個(gè)水果市場，舉行“買水果”的活動(dòng)，教學(xué)buying fruit。擴(kuò)展組詞buy books/ apples/ drinks…

　　教師應(yīng)簡單說明fruit是“水果”的總稱。教師示范先當(dāng)農(nóng)民，引出How many kilos?的句型，鼓勵(lì)學(xué)生用以前學(xué)過的句型及用語來表演。

　　e.g. T: Can I help you?

　　S: I’d like some apples.

　　T: How many kilos?

　　S: Two kilos, please.

　　T: Here you are.

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