2018年蘇教牛津版四年級英語上冊《whose gloves?》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教牛津版四年級英語上冊《whose gloves?》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　4A Unit 6 Whose gloves? BC部分全部內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知能力目標(biāo)

　　1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 scarf、gloves、jeans、shorts。

　　2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whose --- is this/are they? It’s/They’re ---’s.

　　3.能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及動詞be和代詞連用時的一致關(guān)系。

　　4.能理解’s的含義

　　情感目標(biāo)

　　1.讓不同層次的學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中熟悉認(rèn)知服飾類物品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　設(shè)計理念：

　　小學(xué)英語教育要重視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。也就是說，教學(xué)設(shè)計要適合兒童年齡、心理和生理特點的生動活潑的課堂活動，把學(xué)習(xí)英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點難點：

　　1.單詞：scarf, a pair of gloves,shorts,jeans

　　2.能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及動詞be和代詞連用時的一致關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、單詞和句子卡片、服飾（實物）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　Warm up: Today is GoGo’s birthday.Let’s sing a song（Happy Birthday）。First，we must dress up. Let’s go to the shop.

　　二、新授（單數(shù)單詞和句型）

　　設(shè)計說明

　　為了便于區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)所用的句型是不同的，我用紅色的紙寫單數(shù)的單詞和句子，用黃色的紙寫復(fù)數(shù)的單詞和句子。（便于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）。

　　1、課件呈現(xiàn)（Guess），通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞：jacket,sweater來呈現(xiàn)單詞scarf。

　　2、教師拿出實物讓學(xué)生快速反應(yīng)

　　T:What’s this?

　　S:It’s a …。

　　3、T:Whose …（實物） is it?（教師要注意學(xué)生是否把a(bǔ)帶到句子中去。）

　　S:不知道。

　　T：小聲說：It’s …’s.（實物上有標(biāo)志牌誰誰誰的。）此時呈現(xiàn)出It’s …’s.教師講解 ’s是某某人的（教學(xué)重點）。

　　問第一個實物是誰的，學(xué)生不知道怎么回答，教師自己回答。問第二個實物時，教師帶著學(xué)生回答。第三個實物讓學(xué)生自己回答。好學(xué)生第一個就會了，學(xué)困生要到第三個。

　　4、通過Exchange呈現(xiàn)問句Whose … is it?

　�。ń掏甏鹁浜螅�再教問句，進(jìn)行第一個pair work，學(xué)生手中有圖片，要求學(xué)生在圖片上寫上名字，這樣便于學(xué)生進(jìn)行對話。）

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