2018年冀教版(一起)四年級英語下冊《May I Go to Beijing?》教案設計 (2)

　　五、learn the text:

　　T: Today, Li Ming wants to go to Beijing. Let’s see…What does he talk to his mother?

　　T: Listen to the tape, answer these questions.

　　a.How far is it from Shijiazhuang to Beijing?

　　b.Where does Li Ming want to go in Beijing?

　　（請同學們打開書，邊聽錄音邊找出答案。第一遍聽，之后回答問題，再跟讀，之后讓學生自己默讀。）

　　解釋并解決疑難

　　Too……to ,far from ,only , kilometers ,from ……to……

　　六、 Consolidation

　　1. Ask some volunteers to read the text.

　　2、act out the dialogue

　　Homework：

　　T: Do you go on a trip ?Talk about your trip with partner. Please use

　　“may I …。.?”write them.

　　教學反思：

　　結合已學過的知識，通過游戲來復習舊知，結合教師的身體語言引導，使知識融進活生生的情景之中，同時也能激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習的積極性，使學生進一步認識本課句型的結構，并能靈活地運用。

　　應該先做練習來發(fā)現(xiàn)問題，然后再講語法。把語法融入題中，提高課堂效率。我應該摒棄一些不好的習慣和思想，把那些落伍的思想在課堂消除掉。不過我也有了更多的困惑，怎樣才能銜接好表演課與知識的融合？怎樣才能讓課堂有趣而學生成績提高？怎樣的高效課堂才是實在的才是實惠的？我會不斷探索。教學方法形式多樣，我們需要采取適合自己學生的方法，孩子不同，方法也需要各異。但真理是不變的。只要是孩子很接受的，接受快的，接受好的，那就是好方法。我想，我今后要注意一下自己的學習方法，面對新時期的孩子，要扭轉自己的教學思路，爭取能有大的突破

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