2018年冀教版(一起)四年級(jí)英語上冊《Again, Please!》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版(一起)四年級(jí)英語上冊《Again, Please!》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握本單元的四會(huì)單詞和句型“Who is ____? It’s ___.

　　2、能流利地用英語表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。

　　3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

　　能力目標(biāo)：

　　通過本課的復(fù)習(xí)，能對本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及其小組合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、本單元的單詞、句型“Who is ___? It’s ___.”

　　2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

　　二、 教具、學(xué)具

　　單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤

　　四、教學(xué)過程

　　1、Greeting and review.

　　表演唱歌曲Who’s drawing? 把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。

　　2、教師發(fā)指令，做游戲Simon says. 重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等

　　教師將學(xué)生分成小組， Play “Simon Says”,繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby, man, woman, draw, look, point, see, sleep” 同時(shí)教師提問“ Are you loud/quiet?”

　　(當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，比如說教師發(fā)出指令，Please point to the blackboard后，可繼續(xù)問“Who is quick? It’s ___.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

　　（3）Play“Go fish.” 把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。

　　在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說單詞和句子。

　�。ù谁h(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。

　　(4)小組競賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫的單詞多。

　　（這樣的競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，還鞏固了所學(xué)的單詞）

　　(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ�，展示本組的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生說出盡量多的英語。

　　教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會(huì)覺得無所適從。

　�。▽τ谖迥昙�(jí)的學(xué)生來說，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）

　�。�6）、T: I am very happy. Are you happy?”

　　Ss: I am happy, too.

　　T: Now ,Let’s go to Beijing.(教師邊說邊做出開車的動(dòng)作），

　　“What can you see on the train?

　　What can you hear on the train?

　　What can you do on the train?”

　　之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。

　　（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)成績較差的學(xué)生，做到人人有收獲。）

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