2018年冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《cars and trucks》教案設(shè)計(jì)(2)

　　設(shè)計(jì)意圖：短語(yǔ)教學(xué)我采用的方法是：動(dòng)作領(lǐng)讀，學(xué)生動(dòng)作跟讀，游戲檢查三個(gè)步驟，讓學(xué)生們?cè)诔浞值?ldquo;動(dòng)與玩”中掌握知識(shí)。同時(shí)及時(shí)地激勵(lì)評(píng)價(jià)，也給他們?cè)黾恿俗孕牛�讓他們相信自己�?ldquo;說(shuō)好”。

　　出示人物圖片，與生交流：Who is it? 并由句子Let’s see what they are doing now.出示問(wèn)題：What is Jenny’s father doing? He is ____ a car. What is Jenny doing?She is ____ a bicycle. What is the woman doing? She is ____ a taxi.讓學(xué)生跟讀并試著找出答案，如果學(xué)生有困難，讓學(xué)生小組討論。集體訂正答案時(shí)問(wèn)學(xué)生句子中的動(dòng)詞為什么有變化，這三個(gè)動(dòng)詞在變化時(shí)有什么規(guī)律。學(xué)生說(shuō)完后，教師課件出示：Tips 進(jìn)行總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：自然過(guò)渡到第二部分句子的學(xué)習(xí)。而這一部分，我則放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)錄音與學(xué)生互動(dòng)討論兩個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)理解了課文。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞變化，并試著找出變化規(guī)律。學(xué)生的主體地位在這一環(huán)節(jié)得到了充分的展示。

　　N3.Let’s sing a song

　　第三部分歌曲，我則把它作為一種“獎(jiǎng)勵(lì)”或者是學(xué)習(xí)后的一種“激勵(lì)” “贈(zèng)送”給了學(xué)生。

　　三、結(jié)束課堂教學(xué)

　　完成作業(yè)紙

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Lesson 20: Cars and Trucks

　　現(xiàn)在分詞 動(dòng)詞原型

　　driving ← drive a car

　　riding ← ride a bicycle

　　taking ← take a taxi

　　car

　　truck

　　What are they doing? He /She is _____ing.

　　教學(xué)反思：

　　1.縱觀整節(jié)課，突顯了“讀與說(shuō)”的訓(xùn)練，無(wú)論是動(dòng)作引導(dǎo)還是游戲輔助，都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與“表達(dá)的欲望”，也真正地讓學(xué)生在“動(dòng)中說(shuō)，動(dòng)中學(xué)，動(dòng)中練，動(dòng)中用”一系列活動(dòng)中鍛煉與提高了“說(shuō)”的能力。

　　2.學(xué)生的配合及參與意識(shí)讓我感動(dòng)，也使得我的教學(xué)順利完成，很感謝他們。

　　3.不足，寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)少。

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