2018年廣東開心英語四年級英語下冊《Where are you going?》教案設計(2)

　�。�3）。將課文再完整的呈現(xiàn)一遍

　　[評：新知傳授環(huán)節(jié)，教師給學生一個整體的感知的教學思路，讓學生了解學習的全過程及學習的知識，使其能靈活地把握學習的主動權(quán)，從而充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。]

　　4.fun time:

　　師： All right, now let’s relax. Enjoy an English song. 讓我們放松一下，欣賞一首英文歌曲，在歌曲中我們可以看到大家非常熟悉的卡通人物，他們都特別高興，又唱又跳。因為他們都在海邊度假。 放歌曲。

　　[評： 利用歌聲來鞏固句型，讓學生輕松地、愉快地操練，以舊帶新，以新 溫舊，一舉兩得。]

　　五、練習

　　1、Practice1

　　a. 教師手指每一幅圖畫提問，要求學生用目標語言的句型回答。

　　b. T: （指著圖A）Is he going to the hospital ?Ss: No, he’s not. He’s going to the restaurant.

　　c. T（指著圖B） Are they going to the swimming pool? Ss: Yes, they are .

　　d. 繼續(xù)操練其余幾幅圖片。

　　2、Practice2

　　a. 讓學生看本頁的句子

　　b. T（S1’s name）， can you read the sentence?S1: Where’s she going ?

　　c. 請另外三個同學讀出其余的三個問題。

　　d. 讓所有同學大聲練習朗讀幾分鐘。

　　[評：通過練習，提高聽力的能力和筆試能力，使學生能靈活使用英語詢問別人去那里？]

　　六、小結(jié)

　　師： 同學們我們今天學習的話題是有關(guān)詢問某人要去哪里及其回答的日常

　　交際用語。Now let’s practice.

　　操練句型： Where are you going? 　　I’m going to?

　　Where is he/she going? 　　He/ she is going to?

　　Where are they going? 　　They are going to?。

　　[評：結(jié)束語不但巧妙的復習了所授新知識，同時也體現(xiàn)了師生平等民主的地位，和諧的師生關(guān)系。]

　　七、留作業(yè)

　　HOMEWORK 你看到有三項供你選擇完成的作業(yè)

　　1.聽課文及單詞的錄音。

　　2.熟讀今天學習的課文和單詞并抄寫。

　　3.調(diào)查朋友的假期安排，建議用Where are you going? 提問你的朋友。

　　八、板書設計

　　Unit 5 Where are you going ?

　　movie theater 　　swimming pool

　　hospital 　　bank 　　shopping mall

　　restaurant 　　park 　　beach

　　Where are you going? 　　I’m going to?

　　Where is he/she going?　　 He/ she is going to?

　　Where are they going? 　　They are going to?。

　　Is he /she going to...? 　　Yes/no?。

　　Are you/they going to ..?. 　　Yes/no?。

　　[評析：]

　　1、本課教學設計以實施教育為指導思想，巧妙設計教學環(huán)節(jié)，層層深入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣和學習的積極性。

　　2、教師運用現(xiàn)代化教學手段，把課文再現(xiàn)給學生，在聽、看、問、答的過程中，逐漸培養(yǎng)學生的語言運用能力，使學生易于接受所學知識。

　　3、教師充分發(fā)揮學生的積極性和主體作用，給予學生充分運用語言的空間和時間，使學生主動參與到求知的行列中來。

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