2018年廣東開心英語四年級(jí)英語下冊(cè)《Where are you going?》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�3）。將課文再完整的呈現(xiàn)一遍

　　[評(píng)：新知傳授環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生一個(gè)整體的感知的教學(xué)思路，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的全過程及學(xué)習(xí)的知識(shí)，使其能靈活地把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。]

　　4.fun time:

　　師： All right, now let’s relax. Enjoy an English song. 讓我們放松一下，欣賞一首英文歌曲，在歌曲中我們可以看到大家非常熟悉的卡通人物，他們都特別高興，又唱又跳。因?yàn)樗麄兌荚诤＿叾燃佟?放歌曲。

　　[評(píng)： 利用歌聲來鞏固句型，讓學(xué)生輕松地、愉快地操練，以舊帶新，以新 溫舊，一舉兩得。]

　　五、練習(xí)

　　1、Practice1

　　a. 教師手指每一幅圖畫提問，要求學(xué)生用目標(biāo)語言的句型回答。

　　b. T: （指著圖A）Is he going to the hospital ?Ss: No, he’s not. He’s going to the restaurant.

　　c. T（指著圖B） Are they going to the swimming pool? Ss: Yes, they are .

　　d. 繼續(xù)操練其余幾幅圖片。

　　2、Practice2

　　a. 讓學(xué)生看本頁的句子

　　b. T（S1’s name）， can you read the sentence?S1: Where’s she going ?

　　c. 請(qǐng)另外三個(gè)同學(xué)讀出其余的三個(gè)問題。

　　d. 讓所有同學(xué)大聲練習(xí)朗讀幾分鐘。

　　[評(píng)：通過練習(xí)，提高聽力的能力和筆試能力，使學(xué)生能靈活使用英語詢問別人去那里？]

　　六、小結(jié)

　　師： 同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的話題是有關(guān)詢問某人要去哪里及其回答的日常

　　交際用語。Now let’s practice.

　　操練句型： Where are you going? 　　I’m going to?

　　Where is he/she going? 　　He/ she is going to?

　　Where are they going? 　　They are going to?。

　　[評(píng)：結(jié)束語不但巧妙的復(fù)習(xí)了所授新知識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了師生平等民主的地位，和諧的師生關(guān)系。]

　　七、留作業(yè)

　　HOMEWORK 你看到有三項(xiàng)供你選擇完成的作業(yè)

　　1.聽課文及單詞的錄音。

　　2.熟讀今天學(xué)習(xí)的課文和單詞并抄寫。

　　3.調(diào)查朋友的假期安排，建議用Where are you going? 提問你的朋友。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　Unit 5 Where are you going ?

　　movie theater 　　swimming pool

　　hospital 　　bank 　　shopping mall

　　restaurant 　　park 　　beach

　　Where are you going? 　　I’m going to?

　　Where is he/she going?　　 He/ she is going to?

　　Where are they going? 　　They are going to?。

　　Is he /she going to...? 　　Yes/no?。

　　Are you/they going to ..?. 　　Yes/no?。

　　[評(píng)析：]

　　1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)施教育為指導(dǎo)思想，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把課文再現(xiàn)給學(xué)生，在聽、看、問、答的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生易于接受所學(xué)知識(shí)。

　　3、教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運(yùn)用語言的空間和時(shí)間，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列中來。

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