2018年廣東開心英語四年級英語上冊《Review 2》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年廣東開心英語四年級英語上冊《Review 2》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　（一）、教學(xué)內(nèi)容：

　　Exercise1, exercise2,

　　（二）、教學(xué)流程圖：

　�。ㄈ�）、教學(xué)目標：

　　【語言知識目標】

　　1、復(fù)習(xí)和鞏固U5—U7vocabularyk中的單詞；

　　2、 復(fù)習(xí)和鞏固U5——U7中Target的句型；

　　【語言技能目標】

　　1. 學(xué)生能根據(jù)圖片快速、正確、流利地說出單詞；

　　2．學(xué)生能根據(jù)不同的情景運用U5——U7的句型進行對話；

　　3. 學(xué)生能運用U5——U7的句型正確表達自己的意圖；

　　4. 學(xué)生能正確使用do或does對不同人稱進行提問，以及用不同的謂語動詞回答，如：I want…. She wants….

　　5. 學(xué)生能正確運用in, on, under, between, in front of, behind, next to描述物品的位置。

　　【情感目標】：

　　1、設(shè)計不同的活動和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言解決問題的能力，在體會學(xué)習(xí)的成功中維護學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心；

　　2、感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于合作的精神，增強學(xué)生的團隊意識。

　　【教學(xué)重點】

　　1. 學(xué)生能根據(jù)圖片快速、正確、流利地說單詞；

　　2．學(xué)生能根據(jù)不同的情景運用U5——U7的句型進行對話；

　　3．能運用所學(xué)知識完成本課堂聽、說、編、唱等活動。

　　【教學(xué)難點】

　　1. 學(xué)生能正確使用do或does對不同人稱進行提問，以及用不同的謂語動詞回答，如：I want…. She/ He wants…； I like… She/ He likes…

　　2．學(xué)生能根據(jù)不同的情景運用U5——U7的句型進行對話或根據(jù)相

　　關(guān)的情景進行描述。

　�。ㄋ模�、教學(xué)策略:

　　【教學(xué)方法】

　　本節(jié)課將以任務(wù)型教學(xué)為指導(dǎo)，通過直觀教學(xué)、游戲教學(xué)、活動教學(xué)等充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生以飽滿的情緒參與到全程的學(xué)習(xí)活動中來。利用比賽形式開展課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強學(xué)生的團隊意識。

　　【教學(xué)手段】結(jié)合中年段學(xué)生的年齡特點，采用唱歌、游戲、多媒體顯示、比賽活動、自我展示、練習(xí)等多種形式讓調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　【資源準備】

　　1、教師用的資源：PPT 教師演示資源，單詞卡片等。

　　2、學(xué)生用的資源：為本課所設(shè)立的練習(xí)題目以及Unit8錄音 。

　�。ㄎ澹�、教學(xué)過程：

　　Teaching procedures:

　　Step1. Warming up

　　1．Do some action

　�。ㄔO(shè)計意圖：老師說表示方位的單詞，學(xué)生根據(jù)不同的單詞在動作，既復(fù)習(xí)鞏固的七個方位單詞，又讓學(xué)生動起來了，準備進入課堂學(xué)習(xí)）

　　2. Sing a song: Jingle bells

　�。ㄔO(shè)計意圖：增強了學(xué)習(xí)氣氛，為導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作準備）

　　Step2. Presentation

　　1. Review the words

　　Play guessing game

　�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)看圖片后，學(xué)生快速、正確地讀單詞，復(fù)習(xí)了U5——U7的部分單詞，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。）

　　2. Listening exercise

　　(1)．Finish the listening exercise 1 of Unit8.

　　(2)． Finish the listening exercise 2 of Unit8.

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