2018年北師大版四年級英語上冊《It is too expensive》教案設計(2)

　　4、讓學生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調的準確。

　　5、讓學生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。

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　　1、學生跟讀。

　　2、分角色進行朗讀。

　　3、讓學生表演對話。

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　　1、跟錄音機讀熟。

　　2、與同學合作表演對話。

　　板書設計：

　　Unit3 It’s too expensive！ （1）

　　Do you have any …。? Yes, I do. No, I don’t. What size do you want? Medium.（Size 10.）

　　教學反思：

　　本課時的教學設計在實際的教學中收到了良好效果，孩子們不但掌握了語言，而且認識到學習語言對自己實際生活的是有用的，形成了初步用英語做事情的意識和習慣。尤其是對“What size do you want?” “Size 30./large/medium/small”句型的印象深刻，運用自如。 在實際的教學中，我也有一些的收獲和反思

　　1、通過和孩子的本課時的交流，我充分感受到當學習內容貼近孩子的生活實際時，孩子的學習興趣是空前高漲的。當教學活動設計貼近孩子的生活時，師生和生生間的交流才變得自然，融洽，流暢。這對我在教學上的探索是個鼓勵。

　　2、在教學活動設計中應當給孩子留出思索的空間，培養(yǎng)孩子自主學習，主動發(fā)現(xiàn)的機會。在實際的教學中，作為從教者的老師總是出現(xiàn)過于急于從學生那里要答案的情況。當教師提出問題時，孩子的思索空間不夠，很多的答案都是教師引出來的，而不是孩子充分思考出來的。比如教學新句型時，很多孩子對于large, medium, small三個詞有所了解，正當他們調動自己的記憶尋找詞匯的時候，我就迫不及待的說出了答案，我明顯的感到孩子的遺憾，其實他們已經(jīng)知道了。在今后的教學中，我要切忌急功近利，給孩子流出思索的空間。

　　3、教學活動的設計應當增加語言的廣度，教師應當除了課本中提供的情景，給孩子提供更多的貼近生活的情景，引導掌握更多的句型，如打折的說法，如何砍價等，并適時的介紹一些國外的購物小知識，使那些學有余力的孩子掌握得更多。

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