2018年西師大版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義》教案設計(2)

　　（課件出示）數(shù)位順序表。

　　學生自學數(shù)位順序表。

　　三、課堂活動

　　完成課堂活動第1，3，4題。先學生獨立完成，集體評議，讓學生說說是怎樣想的？

　　四、課堂小結

　　本節(jié)課學會了什么？還有什么困難？

　　《小數(shù)的意義》課后問卷

　　1、老師用課件演示：學生測量黑板的長，課桌長、高的過程，對你自己動手測量有幫助嗎？（ ）

　　A、很有幫助 B、幫助不大 C、沒有幫助

　　2、有了多媒體課件的展示，你是否加深了對小數(shù)意義的理解？（ ）

　　A、是的 B、不是

　　3、你喜歡老師用多媒體課件教授本節(jié)課嗎？（ ）

　　A、很喜歡 B、無所謂 C、不喜歡

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

　　學生對多媒體輔助教學的優(yōu)化學習效果統(tǒng)計

　　圖表

　　認同多媒體優(yōu)化課堂教學的人數(shù) 認同率%

　　實驗班（40人） 39 97.5%

　　對照班（40人） 33 82.5%

　　效果分析：

　　從實驗數(shù)據(jù)可以看出，學生還是很喜歡有多媒體課件的課堂教學，實驗班的認同率達到了97.5%，即使是對照班的學生，他們也希望老師能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%。

　　在本節(jié)實驗課中，通過課件演示學生測量黑板的長，課桌長、高的過程，大大提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生自己動手測量的欲望，也為學生動手測量奠定了良好的基礎。緊接著通過課件演示“10×1”的方條圖、“10×10”的正方形圖、直尺圖、“10×10×10”的正方體圖，以便于學生更好地觀察它們的特點，從直觀入手把圖、分數(shù)、小數(shù)有機地聯(lián)系起來，并在此基礎上歸納出小數(shù)的意義。引導學生進行觀察、操作、推理，從而歸納出小數(shù)的意義，培養(yǎng)了學生推理能力，讓學生感受到數(shù)學知識和生活的緊密聯(lián)系。
 

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