2018年西師大版四年級數學上冊《相交與平行》教案設計(2)

　　2、出示教師在一個長方體上不同的面上畫兩條直線和學生的畫在紙上的兩條直線進行比較，引出同一個平面。<板書>

　　3、出示兩個長方體：它們的正面畫有一條直線，如課件上擺好。質疑：這兩條直線在同一平面內嗎？移動一個長方體，再問：這兩條直線還在同一平面內嗎？

　　4、聯系生活：你能在教室里找到在同一平面內的兩條直線嗎？

　　5、明確學習目標：今天我們就來研究在同一平面內的兩條直線的位置關系。

　　(二)引導探索

　　1、 認識相交

　　（1） 分類：課件出示4組學生畫兩條直線的情況，請根據直線的位置特點分類，并說說分類的原因。引出相交。

　�。�2）再次分類：根據直線無限長的特點，將2、4組不相交的兩條直線分別延長，（這里可以讓學生在腦中靜思一段時間）發(fā)現問題，再次分類。說原因。

　　（3）質疑：在同一平面內怎樣判斷兩條直線是否相交了？

　　2、 認識平行

　�。�1）引出平行：在同一平面內不相交的兩條直線互相平行？〈補充板書并引出課題：相交與平行〉。

　　讓學生說說1—4組哪兩條直線互相平行？并說出誰是誰的平行線。

　�。�2）（課件出示）：判斷兩條直線是不是平行線？為什么？

　　（3）（課件出示）：說出各圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行線段？

　�。�4）（課件出示）：生活中你見過互相平行的線嗎？找一找？

　　（5）你能舉例說說生活中你見過互相平行的線嗎？

　　(三)應用提高

　　1、做一組平行線。

　　請學生利用自己的學具做一組平行線。同桌互相交流方法。

　　集體交流：

　　（1）擺：利用兩根小棒擺出一組平行線。

　　指名學生在黑板上擺。

　　出示一張畫有幾組平行線的紙，讓學生在紙上擺小棒。

　　利用這張紙上的平行線：你能找出幾組平行線，你能有次序的找嗎？

　　（2）折：將紙對折形成平行線。

　�。�3）畫：在有條紋的數學本上畫出一組平行線。

　　(四)交流評價：各小組交流一下你有什么收獲、感想，你的表現如何，并且把你的收獲和感想告訴大家。



 

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