2018年西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《線段、直線和射線》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《線段、直線和射線》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第46頁—48頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、知識和能力

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的特征。

　　2、通過空間想象，認(rèn)識射線和直線，明確它們的兩個特征：直的和不可度量的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識，以及運用知識解決實際問題的能力。

　　（二）、過程與方法

　　通過學(xué)生的觀察、想象、操作以及合作學(xué)習(xí)認(rèn)識線段、直線和射線，并明確它們的特征。

　�。ㄈ�）、情感、態(tài)度和價值觀

　　結(jié)合認(rèn)識線段、直線和射線，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點，進行辨證唯物主義觀點的教育。

　　教學(xué)重點：

　　了解直線、射線和線段的特征。

　　教學(xué)難點：

　　了解直線可以向兩端無限延長的特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT、直尺。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　直尺、水彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)誘導(dǎo)，引出課題。

　　師：孩子們，我們一起生活學(xué)習(xí)了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒嗎？（生自由發(fā)言）。老師的老家呀，在中坪，上個星期天我就回了一趟老家。（點出課件主題圖）這可是個山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會魚呢。這種無憂無慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫下來了，（點各種各樣的線，）

　　點完后問：老師在畫的時候，畫了各種各樣的線條，簡單的說，可以分成兩大類，一類是？（師邊說邊做直直的手勢）（生說直的線），一類是？（師做彎彎的手勢）（生說彎彎的線），對呀，我們身邊到處可見各種各樣的線，那我們應(yīng)該不應(yīng)該去學(xué)習(xí)它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識要一點一滴的積累，今天哪，我們就先來認(rèn)識和研究直直的線，等以后長大一點，再去研究彎彎的線，好嗎？（板書：線）

　　二、認(rèn)識線段、射線和直線

　�。ㄒ唬�、認(rèn)識線段

　　1、動手操作，尋找知識生長點（點課件，出示電桿圖。）

　　師：請同學(xué)們先觀察一下，然后在作業(yè)紙上把兩根電桿之間的線畫下來。強調(diào)只畫線，不畫電桿。

　�。ㄉ�畫，師巡視，如有學(xué)生問，老師畫幾條，師就說隨便，1條2條都可以。師在巡視中找出彎的，直的，沒端點的，有端點的，師可自行標(biāo)上1、2、3號）

　　2、展示學(xué)生作品，初步感知特征

　　請孩子們仔細(xì)觀察老師手中的三幅作品，有什么想說的？

　�。ㄉ�可能會說：第一幅是彎的，第二幅是直的，但沒有點，第三幅是直的，又畫有端點……等等）

　�。ㄓ只蛘哂袑W(xué)生直接說出第三幅圖是最正確的，因為它是直的，還畫有兩個點等等，這時老師就可以打住了）

　　師：對這孩子真聰明，真會觀察，（點課件），這兩個點，他的名字叫做端點，像這種直的，并且有兩個端點的線我們把它叫做線段。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）

　　師：為什么線段要畫兩個端點呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點撥：一個表示開始，另一個表示結(jié)束，這叫做有始有終）

　　3、尋找生活中的線段

　　4、教學(xué)例1。

　�。◣燑c課件，出示兩個點，這時候問，）

　　師：知道老師要干什么嗎？（生：畫線段）好，老師開始畫了，請睜大你的眼睛看喲。（師點課件，生可能會及時發(fā)表見解，師不管，直到畫完）

　　師：孩子們有什么想說的？（引導(dǎo)生說出自己的想法，師肯定，點撥，直到得出：兩點之間線段最短，線段的長度就是兩點之間的距離。）

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