2018年西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《線段、直線和射線》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第46頁—48頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、知識(shí)和能力

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的特征。

　　2、通過空間想象，認(rèn)識(shí)射線和直線，明確它們的兩個(gè)特征：直的和不可度量的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　�。ǘ�）、過程與方法

　　通過學(xué)生的觀察、想象、操作以及合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，并明確它們的特征。

　�。ㄈ�）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　結(jié)合認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點(diǎn)，進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解直線、射線和線段的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解直線可以向兩端無限延長的特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT、直尺。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　直尺、水彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)誘導(dǎo)，引出課題。

　　師：孩子們，我們一起生活學(xué)習(xí)了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒嗎？（生自由發(fā)言）。老師的老家呀，在中坪，上個(gè)星期天我就回了一趟老家。（點(diǎn)出課件主題圖）這可是個(gè)山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會(huì)魚呢。這種無憂無慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫下來了，（點(diǎn)各種各樣的線，）

　　點(diǎn)完后問：老師在畫的時(shí)候，畫了各種各樣的線條，簡單的說，可以分成兩大類，一類是？（師邊說邊做直直的手勢(shì)）（生說直的線），一類是？（師做彎彎的手勢(shì)）（生說彎彎的線），對(duì)呀，我們身邊到處可見各種各樣的線，那我們應(yīng)該不應(yīng)該去學(xué)習(xí)它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識(shí)要一點(diǎn)一滴的積累，今天哪，我們就先來認(rèn)識(shí)和研究直直的線，等以后長大一點(diǎn)，再去研究彎彎的線，好嗎？（板書：線）

　　二、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線

　�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)線段

　　1、動(dòng)手操作，尋找知識(shí)生長點(diǎn)（點(diǎn)課件，出示電桿圖。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下，然后在作業(yè)紙上把兩根電桿之間的線畫下來。強(qiáng)調(diào)只畫線，不畫電桿。

　�。ㄉ�畫，師巡視，如有學(xué)生問，老師畫幾條，師就說隨便，1條2條都可以。師在巡視中找出彎的，直的，沒端點(diǎn)的，有端點(diǎn)的，師可自行標(biāo)上1、2、3號(hào)）

　　2、展示學(xué)生作品，初步感知特征

　　請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察老師手中的三幅作品，有什么想說的？

　�。ㄉ�可能會(huì)說：第一幅是彎的，第二幅是直的，但沒有點(diǎn)，第三幅是直的，又畫有端點(diǎn)……等等）

　　（又或者有學(xué)生直接說出第三幅圖是最正確的，因?yàn)樗�是直的，還畫有兩個(gè)點(diǎn)等等，這時(shí)老師就可以打住了）

　　師：對(duì)這孩子真聰明，真會(huì)觀察，（點(diǎn)課件），這兩個(gè)點(diǎn)，他的名字叫做端點(diǎn)，像這種直的，并且有兩個(gè)端點(diǎn)的線我們把它叫做線段。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）

　　師：為什么線段要畫兩個(gè)端點(diǎn)呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點(diǎn)撥：一個(gè)表示開始，另一個(gè)表示結(jié)束，這叫做有始有終）

　　3、尋找生活中的線段

　　4、教學(xué)例1。

　�。◣燑c(diǎn)課件，出示兩個(gè)點(diǎn)，這時(shí)候問，）

　　師：知道老師要干什么嗎？（生：畫線段）好，老師開始畫了，請(qǐng)睜大你的眼睛看喲。（師點(diǎn)課件，生可能會(huì)及時(shí)發(fā)表見解，師不管，直到畫完）

　　師：孩子們有什么想說的？（引導(dǎo)生說出自己的想法，師肯定，點(diǎn)撥，直到得出：兩點(diǎn)之間線段最短，線段的長度就是兩點(diǎn)之間的距離。）

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