2018年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《3的倍數(shù)的特征》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《23的倍數(shù)的特征》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 經(jīng)歷觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的過程，發(fā)現(xiàn)并掌握3的倍數(shù)的特征，進(jìn)一步體會(huì)歸納思想。

　　2. 能判斷一個(gè)數(shù)是不是3 的倍數(shù)。

　　3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　3的倍數(shù)的特征。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　課件等。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　提問：誰來說一說什么樣的數(shù)是 2 的倍數(shù)？什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)？

　　并出示習(xí)題。

　　二、新知探究

　　1．引導(dǎo)觀察，調(diào)整思路。

　�。�1）下面各數(shù)中，哪些是 3 的倍數(shù)？

　　21

　　42

　　63

　　84

　　15

　　36

　　57

　　78

　　99

　　11

　　32

　　53

　　74

　　95

　　26

　　47

　　68

　　89

　�。�2）你能從個(gè)位上找出一個(gè)數(shù)是 3 的倍數(shù)的特征嗎？從十位上呢？

　�。�3）學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：這兩組數(shù)個(gè)位上分別為 1—9，但第一組的數(shù)均是 3 的倍數(shù)，第二組的數(shù)都不是 3 的倍數(shù)，因此，

　　無法從個(gè)位或十位找出是 3 的倍數(shù)的特征。

　�。�4）通過觀察發(fā)現(xiàn)是不是 3 的倍數(shù)，已不再取決于個(gè)位或十位上的數(shù)字了，必須探索新的解決辦法。

　　2.組織活動(dòng)，探索規(guī)律。

　�。�1）請(qǐng)你從 1、2、3、4、5、6 六張數(shù)字卡片中挑出其中三張，排成是 3 的倍數(shù)的三位數(shù)，你能排出多少個(gè)？

　�。�2）討論：從上面這些三位數(shù)中，你能發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征嗎？

　�。�3）一個(gè)數(shù)是否是 3 的倍數(shù)，只同所選的數(shù)字有關(guān)，而與數(shù)字的排列位置無關(guān)。選三張卡片組成是 3 的倍數(shù)的三位數(shù)，除選（1，2，3）外，還可選（1，3，5），（2，3，4），（2，4，6），（3，4，5），（4，5，6）。

　�。�4）小結(jié)。

　　一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是 3 的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是 3 的倍數(shù)。

　　3．揭示特征，加深理解。

　�。�1）利用這一題還可進(jìn)一步讓學(xué)生思考：如果用這六張卡片組成一個(gè)六位數(shù)，這個(gè)六位數(shù)一定是 3 的倍數(shù)嗎？

　�。�2）誰能想出更簡便的方法來判斷？（把每一個(gè)數(shù)位上是 3 的倍數(shù)的數(shù)劃去，全部劃完，說明這個(gè)數(shù)是 3 的倍數(shù)）

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲？

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