2018年蘇教版四年級數(shù)學下冊《含有中括號的混合運算》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級數(shù)學下冊《含有中括號的混合運算》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內(nèi)容：

　　p.39、40

　　教材簡析：

　　這部分內(nèi)容主要讓學生在解決實際問題的過程中認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序，學輝正確地計算。例題安排了三個層次的學習活動。第一層次，從學生熟悉的問題情境中提出問題要求學生獨立解答，引導學生交流自己的解題過程。第二層次，告訴學生要先懸出美術(shù)組的人數(shù)，列綜合算式時，就要用到中括號，引導學生列出正確的綜合算式，并按順序完成計算。第三層次，引導概括含有中括號的混合運算的運算順序，把學生在學習過程中積累的經(jīng)驗上升為數(shù)學結(jié)論。

　　教學重點：

　　讓學生掌握含有中括號的混合運算的運算順序。

　　教學目標：

　　1、讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。

　　2、讓學生經(jīng)歷認識和理解混合運算運算順序的過程，進一步積累學習數(shù)學的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　檢查回家做的計算作業(yè)

　�。ǜ杏X學生的計算不是很好，昨天我布置的回家作業(yè)是讓學生自己出題，出了三道三位數(shù)乘兩位數(shù)，三道四位數(shù)除兩位數(shù)。）要求同桌互相交換，用計算器檢查計算結(jié)果是否正確、出的題難易是否合適等。

　　一、教學例題

　　1、出示例題，讓學生看圖后說說圖的意思，老師整理成

　　合唱組：84人

　　航模組：男生8人，女生6人

　　美術(shù)組：是航模組的2倍

　　看信息，分別讓學生說說“航模組”、“美術(shù)組”的人數(shù)應(yīng)怎么列式。

　　板書問題：合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？

　　問：解決這個問題用到哪個基本關(guān)系式？

　　板書：合÷美=幾倍

　　2、“對號入座”，對照關(guān)系式分別寫上“84”、“（8＋6）×2”。問：在它們中間添上“÷”行嗎？為什么？

　�。ńY(jié)合黑板上的算式，讓學生說說它的運算順序，發(fā)現(xiàn)最后算的算式?jīng)]有意義，不是我們想要的。）

　　那我們想要的運算順序是怎么樣的呢？要實現(xiàn)這個想法，得請中括號來幫忙。

　　老師添上中括號，說清楚它的寫法。

　　指導讀：84÷[（8＋6）×2]

　　3、說一說：昨天我們講到混合運算的三個等級，一是括號、二是乘除、三是加減，今天我們學的算式中含有了中括號，運算順序又該是怎樣的呢？

　　先指名結(jié)合每一步算式的意義說，再指出：同樣是括號，先算小括號里的，再算中括號里的，其他不變。

　　4、學生練習，完成書上的例題

　　二、鞏固練習

　　1、在自備本上完成：540÷3＋6×2，540÷（3＋6×2），540÷[（3＋6）×2]

　　指名板演，結(jié)合講評發(fā)現(xiàn)問題，強調(diào)正確的運算順序。

　　2、第3題。

　　看圖后，請學生說清楚該題的信息，并說說列式的時候是怎么想的？

　　三、學生自己閱讀

　　了解“你知道嗎？”

　　四、學生作業(yè)

　　完成p.40剩下的練習。

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