2018年蘇教版四年級數(shù)學下冊《不含括號的混合運算》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級數(shù)學下冊《不含括號的混合運算》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、導入新課。

　　1. 談話：大家知道我們學校是一個棋類特色學校，下個月馬上又要進行各棋類比賽了，老師打算再（出示一副象棋12元，一副圍棋15元）購買3副中國象棋和4副圍棋，你能算一算，老師一共要付多少元嗎？

　　2. 學生理解題意后獨立列式計算。

　　3. 指名交流，并說說每一步的含義。

　　可能會有兩種情況：

　�。�1）分步計算：12×3＝36（元）

　　15×4＝60（元）

　　36＋60＝96（元）

　�。�2）綜合算式： 12×3＋15×4

　　二、學習新課。

　�。ㄒ唬�學習例題。

　　1. 談話：兩位同學用不同的列式方法解決了這個問題，這個綜合算式你同意嗎？誰再來說說這個綜合算式表示的含義？

　�。ㄖ该�交流）

　　2. 提問：比較一下，12×3＋15×4和我們以前學過的混合運算的算式有什么不同？

　　（學生交流）

　　3. 談話：今天我們就要一起來學習“含有三步運算的混合運算”（板書：混合運算）那么這個混合運算應(yīng)該怎樣計算呢？你能自己嘗試一下嗎？

　�。�1）學生嘗試獨立計算，同桌交流自己的想法。

　�。�2）指名交流。先算什么，再算什么，為什么？說清自己是怎么想的。

　　4. 小結(jié)：有加法和乘法的三步混合運算要先算乘法，這樣的兩個乘法可以同時計算。

　　找出學過的平面圖形中互相平行的線各有幾組。學生獨立思考后，先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。

　�。ㄍ暾�板書：12×3＋15×4

　�。�36＋60

　　＝96（元）

　　答：她一共要付96元。）

　　（二）練習。

　　1. 出示：240÷6－2×17

　　學生獨立完成，指名板演。

　　2. 指名說說運算順序，自己是怎么想的。

　　全班校對。

　　3. 提問：這兩個混合運算有什么相同和不同的地方？

　�。▽W生交流。

　　不同點：三個運算符號不同。

　　相同點：都是先算兩邊，再算中間加減法，計算原則是先乘除后加減。）

　�。ㄈ�）完成“試一試”。

　　1. 出示：150＋120÷6×5

　　談話：看一看這個綜合算式中有哪些運算？你覺得這個算式的運算順序應(yīng)該是怎樣的？

　　2. 學生獨立思考后在小組里交流。

　　3. 學生獨立計算，指名不同算法的兩個學生板演。

　　4. 指名說說自己計算時是怎么想的，全班校對，及時糾正錯誤。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　　1. 提問：今天我們學習了在算式中含有加、減、乘、除的三步混合運算。應(yīng)該按怎么樣的順序進行計算？

　�。▽W生交流）

　　2. 小結(jié)：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 （板書：不含括號的）

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