2018年蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《不含括號的混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《不含括號的混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1. 談話：大家知道我們學(xué)校是一個(gè)棋類特色學(xué)校，下個(gè)月馬上又要進(jìn)行各棋類比賽了，老師打算再（出示一副象棋12元，一副圍棋15元）購買3副中國象棋和4副圍棋，你能算一算，老師一共要付多少元嗎？

　　2. 學(xué)生理解題意后獨(dú)立列式計(jì)算。

　　3. 指名交流，并說說每一步的含義。

　　可能會有兩種情況：

　�。�1）分步計(jì)算：12×3＝36（元）

　　15×4＝60（元）

　　36＋60＝96（元）

　�。�2）綜合算式： 12×3＋15×4

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)例題。

　　1. 談話：兩位同學(xué)用不同的列式方法解決了這個(gè)問題，這個(gè)綜合算式你同意嗎？誰再來說說這個(gè)綜合算式表示的含義？

　　（指名交流）

　　2. 提問：比較一下，12×3＋15×4和我們以前學(xué)過的混合運(yùn)算的算式有什么不同？

　�。▽W(xué)生交流）

　　3. 談話：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)“含有三步運(yùn)算的混合運(yùn)算”（板書：混合運(yùn)算）那么這個(gè)混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？你能自己嘗試一下嗎？

　�。�1）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，同桌交流自己的想法。

　�。�2）指名交流。先算什么，再算什么，為什么？說清自己是怎么想的。

　　4. 小結(jié)：有加法和乘法的三步混合運(yùn)算要先算乘法，這樣的兩個(gè)乘法可以同時(shí)計(jì)算。

　　找出學(xué)過的平面圖形中互相平行的線各有幾組。學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。

　�。ㄍ暾�板書：12×3＋15×4

　�。�36＋60

　　＝96（元）

　　答：她一共要付96元。）

　　（二）練習(xí)。

　　1. 出示：240÷6－2×17

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

　　2. 指名說說運(yùn)算順序，自己是怎么想的。

　　全班校對。

　　3. 提問：這兩個(gè)混合運(yùn)算有什么相同和不同的地方？

　�。▽W(xué)生交流。

　　不同點(diǎn)：三個(gè)運(yùn)算符號不同。

　　相同點(diǎn)：都是先算兩邊，再算中間加減法，計(jì)算原則是先乘除后加減。）

　　（三）完成“試一試”。

　　1. 出示：150＋120÷6×5

　　談話：看一看這個(gè)綜合算式中有哪些運(yùn)算？你覺得這個(gè)算式的運(yùn)算順序應(yīng)該是怎樣的？

　　2. 學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流。

　　3. 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名不同算法的兩個(gè)學(xué)生板演。

　　4. 指名說說自己計(jì)算時(shí)是怎么想的，全班校對，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　　1. 提問：今天我們學(xué)習(xí)了在算式中含有加、減、乘、除的三步混合運(yùn)算。應(yīng)該按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

　�。▽W(xué)生交流）

　　2. 小結(jié)：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 （板書：不含括號的）

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