2018年蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《認識容量和升1》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《認識容量和升1》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　p.10~12。

　　教材簡析：

　　這部分內(nèi)容包括初步認識容量以及容量單位升。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過長度、質(zhì)量、時間及其計量單位后，認識的又一類量及其計量單位，這對于豐富學(xué)生對量及其計量單位的認識是十分有益的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。

　　2、使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

　　3、使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點：

　　認識容量以及容量單位升。

　　教學(xué)難點：

　　形成一升的具體概念。

　　學(xué)具準備：

　　每生自帶2件左右常見的容器。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)“容量”。

　　1、老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？

　　在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。

　　2、拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大。

　　當(dāng)有分歧的時候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）

　　實驗，（略）得出結(jié)論。

　　想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？

　　完成書上的練習(xí)1和2

　　分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。

　　3、議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？

　　在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。

　　二、認識“1升”

　　說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識？

　　1、計量液體的多少，才用做“升”做單位

　　2、棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水

　　拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？

　　倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。

　　3、用學(xué)生帶來的常見的容器來認識1升

　�。�1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。

　　分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？

　　指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。

　�。�2）取出大于1升的容器。

　　分別請這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。

　　可結(jié)合2.5升的可樂瓶，請學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？

　　老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）

　　想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？

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