2018年蘇教版四年級數(shù)學下冊《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級數(shù)學下冊《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、引導學生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗，學會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。

　　2、通過計算、比較，讓學生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。

　�。ń虒W目標制定說明：學生在三年級時就已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計算方法，再加上前面剛學了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的，所以學生學習這一內(nèi)容并不困難。教材中的例題是讓學生用豎式的一般算法，算出結(jié)果，使學生產(chǎn)生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便方法的需求。再介紹筆算的簡便方法。所以：我把本節(jié)課的目標定為引導學生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗，學會用簡便方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。通過在與其他同學的交流中，讓學生比較積的變化規(guī)律，從而幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。所以我把本節(jié)課的第二個目標定為通過計算、比較，讓學生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。）

　　教學重點：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。（本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便方法，但簡便方法是在學生掌握好筆算的基礎(chǔ)上的。所以：本課的教學重點我定為三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。）

　　教學難點：

　　簡便豎式的寫法。（學生對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算已經(jīng)掌握，但對于它們的簡便豎式，仍會有大部分學生不會，而本節(jié)課的教學目標就是要讓學生掌握這個內(nèi)容的簡便方法，所以我把本節(jié)課的教學難點定為簡便豎式的寫法。）

　　教學準備：

　　課件、口算卡片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　出示課件，

　　提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？

　　指名學生回答，板書：850×15=

　　二、嘗試練習，解決問題

　　850×15=？，用豎式怎樣算，請同學們在課堂練習本上試一試。

　　學生嘗試練習，教師了解學生做的情況。學生間交流，看看自己的算法和其他同學有什么不同。

　　指名學生板演（兩種不同寫法）

　　提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。

　　(設(shè)計意圖：接著上節(jié)課的內(nèi)容進行教學，給學生營造一個輕松的學習氛圍，從而調(diào)動學生的學習積極性，增強他們的參與意識。讓學生在練習本上試一試，充分引導學生利用已有知識去探索新知識。再讓學生在與其他同學的交流中，探索出不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)簡便算法.)

　　完成“試一試”

　　學生獨立完成，指名學生板演。

　　小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。

　　通過交流，學生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

　　三、鞏固提高

　　完成“想想做做”的題目：

　　第1題。重點讓學生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的.并讓同學們注意觀察一下18×400這道題是怎么列豎式的。

　　第二題。出示題目后，讓學生用豎式計算，以鞏固豎式的簡便寫法和避免運算中的錯誤，對于運算能力較強的同學，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗。

　　第3題。 要求學生一組一組對比著計算。

　　指名學生回答，交流每組題的不同點，使學生認識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計算。

　　四、全課小結(jié)

　　師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

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