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2018年蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案設(shè)計(jì)

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-22 11:12:47

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案設(shè)計(jì),希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的筆算經(jīng)驗(yàn),學(xué)會用簡便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。

  2、通過計(jì)算、比較,讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律,幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。

 。ń虒W(xué)目標(biāo)制定說明:學(xué)生在三年級時就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法,再加上前面剛學(xué)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的,所以學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容并不困難。教材中的例題是讓學(xué)生用豎式的一般算法,算出結(jié)果,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便方法的需求。再介紹筆算的簡便方法。所以:我把本節(jié)課的目標(biāo)定為引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的筆算經(jīng)驗(yàn),學(xué)會用簡便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。通過在與其他同學(xué)的交流中,讓學(xué)生比較積的變化規(guī)律,從而幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。所以我把本節(jié)課的第二個目標(biāo)定為通過計(jì)算、比較,讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律,幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。)

  教學(xué)重點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。(本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便方法,但簡便方法是在學(xué)生掌握好筆算的基礎(chǔ)上的。所以:本課的教學(xué)重點(diǎn)我定為三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。)

  教學(xué)難點(diǎn):

  簡便豎式的寫法。(學(xué)生對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算已經(jīng)掌握,但對于它們的簡便豎式,仍會有大部分學(xué)生不會,而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握這個內(nèi)容的簡便方法,所以我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為簡便豎式的寫法。)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、口算卡片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  出示課件,

  提問:從圖上知道些什么,要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列?

  指名學(xué)生回答,板書:850×15=

  二、嘗試練習(xí),解決問題

  850×15=?,用豎式怎樣算,請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上試一試。

  學(xué)生嘗試練習(xí),教師了解學(xué)生做的情況。學(xué)生間交流,看看自己的算法和其他同學(xué)有什么不同。

  指名學(xué)生板演(兩種不同寫法)

  提問:這兩種方法都對嗎?那么哪一種簡便?我們通常都用這種簡便方法表示。

  (設(shè)計(jì)意圖:接著上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的參與意識。讓學(xué)生在練習(xí)本上試一試,充分引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識去探索新知識。再讓學(xué)生在與其他同學(xué)的交流中,探索出不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)簡便算法.)

  完成“試一試”

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演。

  小組交流:像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。

  通過交流,學(xué)生明確:像這樣的題目,可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

  三、鞏固提高

  完成“想想做做”的題目:

  第1題。重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的.并讓同學(xué)們注意觀察一下18×400這道題是怎么列豎式的。

  第二題。出示題目后,讓學(xué)生用豎式計(jì)算,以鞏固豎式的簡便寫法和避免運(yùn)算中的錯誤,對于運(yùn)算能力較強(qiáng)的同學(xué),如能用口算完成,可讓他們先用口算,再用筆算檢驗(yàn)。

  第3題。 要求學(xué)生一組一組對比著計(jì)算。

  指名學(xué)生回答,交流每組題的不同點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識到:幾十幾乘幾百,幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計(jì)算。

  四、全課小結(jié)

  師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

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