2018年人教新課標四年級數(shù)學下冊《小數(shù)點移動》教案設計(2)

　�。�3）拓展：利用這個規(guī)律說出小數(shù)點向右移動四位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10000倍。

　　2、推導左移規(guī)律。

　　（1）猜測

　　小數(shù)點向右移動，小數(shù)會變大，猜一猜小數(shù)點向左移動小數(shù)有什么變化？

　　共同驗證

　　整體觀察：小數(shù)點向左移動。小數(shù)越變越小。

　�。�2）引導學生借助整數(shù)部分，從下往上觀察

　　小組討論交流：小數(shù)點的位置有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？

　�。ㄈ�班交流）

　　小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 。

　�。〝�(shù)學語言講究精確，師強調(diào)縮小到原數(shù)的 ）

　　分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問題。

　　同桌討論交流。

　　全班交流。

　　整理并總結(jié)出左移規(guī)律：小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 ；

　　小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 ；小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的

　�。�3）搶答填空題。

　　小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就（縮�。┑皆瓟�(shù)的（）；

　　小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就（縮�。┑皆瓟�(shù)的（ ）；

　　小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就（縮�。┑皆瓟�(shù)的（ ）；

　�。�4）拓展：利用這個規(guī)律說出小數(shù)點向左移動四位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。

　　（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學的主體部分，是學習知識，培養(yǎng)能力的主要途徑之一是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師有目的地進行引導、提問，把“小數(shù)點位置的移動”與“小數(shù)大小的變化”聯(lián)系起來，學生嘗到了探索成功的喜悅。在緊張愉快的教學中，突破了這節(jié)課的難點。）

　　3、記憶規(guī)律。

　�。�1）用最短的時間記憶規(guī)律

　　（2）和同學們分享記憶小竅門。

　�。�3）一起總結(jié)小數(shù)點歌謠

　　小數(shù)點，真調(diào)皮，右移一（位）二（位）三（位）……擴大十（10倍）、百（100倍）、千（1000倍）；左移一（位）二（位）三（位）縮小十（）、百（）、千（）……

　�。�4）選擇性地提問規(guī)律。

　　4、解答課始提出的疑問。

　　我們課始的疑問有答案了嗎？

　　擦掉問號改成感嘆號。

　　質(zhì)疑： 小數(shù)點無論是向左移動還是向右移動，位數(shù)不夠的情況下應該怎么辦？

　　用數(shù)字“0”補齊。

　　三、鞏固應用 內(nèi)化新知

　　1、幫助師徒四人闖過數(shù)學王國的關(guān)卡。

　　2、幫助小豬快餐店解決困難。

　　快餐店價格中的小數(shù)點向左移動一位，讓價位變低。

　　（設計意圖：多層次練習，是加強對新規(guī)律的鞏固和運用，達到活學活用，并有意識地讓學生有形象方法記住小數(shù)點向右移，原數(shù)變大，小數(shù)點向左移，原數(shù)變小，加強記憶效果，并利用所學新知解決實際問題。）

　　四、回顧整理，反思提升。

　　說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)乃季S習慣）

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看