2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，理解和掌握小數(shù)的意義。

　　2、 經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過(guò)程，感知知識(shí)與生活以及知識(shí)間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法。

　　3、了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，受到歷史唯物主義的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐，合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解和掌握小數(shù)的意義。

　　教學(xué)課件：

　　多媒體課件。米尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 揭示課題

　　小數(shù)的意義。

　　二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解小數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，理解和掌握小數(shù)的意義。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過(guò)程，感知知識(shí)與生活以及知識(shí)間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　課前預(yù)習(xí)思考:

　　你在哪里見(jiàn)到或者用到小數(shù)？舉例說(shuō)明。

　　小數(shù)是在什么情況下產(chǎn)生的？

　　生：針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，談?wù)J識(shí)，交流感知。

　　師：出示米尺，請(qǐng)一位同學(xué)測(cè)量黑板的長(zhǎng)，用米作單位是多少米？

　　明確說(shuō)明：當(dāng)測(cè)量時(shí)，得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。

　　那么小數(shù)究竟表示什么意義呢？

　　四、先學(xué)

　　1、自學(xué)指導(dǎo)

　　認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

　　自學(xué)看書(shū)50頁(yè)，思考:

　　把1米平均分成（ ）份，每份是（ ）分米，用分?jǐn)?shù)表示是（ ）米，也可以寫作小數(shù)是（ ）米。

　　這樣的3份是多少？用米作單位是多少米？ 這樣的7份呢？

　　2、生思考后匯報(bào)。

　　3、師：這些小數(shù)都是怎么得到的呢？

　　五、后教

　　明確：把1米平均分成10份，表示這樣的一份或幾份，就是十分之一或者十分之幾，寫成小數(shù)就是0.1或者0.幾，

　　師；這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面都是只有一位，我們就把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)，那么象這樣的一位小數(shù)表示什么呢？（明確一位小數(shù)表示十分之幾）

　　六、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)，（方法同上）

　　七、認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。（方法同上）

　　師：把1米平均分成了10份，認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)，為了測(cè)量的更精確，還可以把1米平均分成多少份呢？（100份）那么你又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)呢？

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