2018年人教新課標四年級數(shù)學上冊《你寄過賀卡嗎》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年人教新課標四年級數(shù)學上冊《你寄過賀卡嗎》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：《數(shù)學》(人教版)四年級上冊第110～111頁。

　　教學目標：

　　1. 通過實踐活動，使學生能運用所學的知識，提出解決問題的方案。

　　2. 使學生經歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內容和調查結果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

　　3. 培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光，增強學生的環(huán)保認識。

　　教學過程：

　　一、 導入課題

　�。ㄕ故举R卡）中國是一個禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎？

　　今天我們來上一節(jié)實踐活動課《你寄過賀卡嗎》。

　　點評：教者能夠通過生活中的賀卡來導入本節(jié)課的內容，從學生熟悉的事物出發(fā)，貼近學生的生活實際。

　　二、 發(fā)現(xiàn)問題

　　1. 課前，我讓同學們調查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況�，F(xiàn)在以小組為單位把收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中（課件）。

　　2. 小組匯報，填寫全班統(tǒng)計表。（教師填寫課件）（表略）。

　　3. 觀察統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？

　　4. 你能根據(jù)上述信息推出下列數(shù)據(jù)嗎？（課件）

　　(1)全校學生共收到賀卡約多少張？

　　(2)全校學生家庭共收到賀卡約多少張？

　　點評：教者選取學生熟悉的“寄賀卡”為導線，并根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)計算出總計和平均數(shù)，在一組令人心情沉重的數(shù)字面前，每一個學生都感到保護環(huán)境到了刻不容緩的地步。

　　三、 分析問題

　　1. 出示閱讀資料

　　生產2 000張賀卡要消耗一棵3米高的樹。

　　2. 從資料中知道了什么信息？

　　3. 根據(jù)資料中的信息算出：全校學生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹？

　　4. 你想說些什么？

　　5. 我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學們想想我們全縣、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。

　　6. (課件)請同學們自讀資料。說一說你有什么感受？（資料略）

　　點評：注重發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源；另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。

　　四、解決問題

　　如果我們校園里進行一次“節(jié)約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準備怎樣宣傳呢？小組進行討論，提出切實可行的方案。

　　點評：在解決問題部分，讓學生發(fā)掘出確實可行的“節(jié)約用紙 拯救森林”的有效措施。使學生不僅在活動中鞏固數(shù)學知識，也切實地增強學生的實踐能力和環(huán)保意識。

　　五、 歸納總結

　　通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　請結合本課學的內容，提出更多的問題，和同學們一起討論解決。并寫一篇數(shù)學日記。

　　點評：教者留了一篇數(shù)學日記，數(shù)學日記能夠折射出學生在課堂內的真實體驗，課后學生帶著環(huán)保意識接觸生活并記錄下來，有利于學生對加入環(huán)保元素的數(shù)學問題加深理解，對課堂內的知識有另一番感悟。

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