2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《平行與垂直》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線、線段、射線的性質(zhì)、學(xué)習(xí)了角及角的度量等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課是本單元的第一課時(shí)，主要解決平行和垂直的概念問(wèn)題，在“空間與圖形”的領(lǐng)域中，垂直與平行是學(xué)生以后認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形以及長(zhǎng)方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念提供了一個(gè)很好的載體。

　　“垂直”和“平行”的現(xiàn)象在生活中經(jīng)�？吹�，但是從實(shí)物抽象到同一平面，并理解其中的含義，對(duì)于空間觀念尚不完善的四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較困難的。另外要了解兩條直線的相互關(guān)系，是思維層次的一次提高，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生建立表象，培養(yǎng)空間的想象能力。

　　學(xué)生分析：

　　從學(xué)生思維角度看，平行與垂直這些幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象，但由于學(xué)生生活的局限性，理解概念中的“永不相交”比較困難；還有學(xué)生年齡尚小，空間觀念及空間想象能力尚不豐富，導(dǎo)致他們不能正確理解“同一平面”的本質(zhì)；再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線、線段等研究的都是單一對(duì)象的特征，而垂線與平行線研究的是同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒(méi)有建立表象。這些問(wèn)題都需要教師幫助他們解決。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解平行與垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。

　　2.技能：培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手操作，合作探究新知的能力；培養(yǎng)空間觀念和空間想象能力。

　　3.情感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解平行與垂直概念的本質(zhì)特征。

　　教學(xué)環(huán)境：

　　簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，想象感知導(dǎo)入

　　同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線，誰(shuí)能告訴我直線有什么特點(diǎn)？今天我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)直線方面的知識(shí)。

　　回答直線的特點(diǎn)

　　二、自主探索平行與垂直的概念

　　出示一張白紙，想象兩條直線并用直尺、彩色筆畫(huà)在紙上。

　　小組出示各自標(biāo)出的兩條直線，并觀察總結(jié)：兩條直線的位置關(guān)系有兩種情況。

　　三、揭示概念：互相垂直，互相平行

　　1.兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)后真的不相交嗎？動(dòng)手驗(yàn)證一下。

　　學(xué)生自主活動(dòng)，活動(dòng)后匯報(bào)觀察情況。

　　2.課件演示什么是垂足。

　　學(xué)生觀察和測(cè)量角的度數(shù)。

　　四、深化理解，應(yīng)用拓展

　　課件出示日記內(nèi)容。

　　找出小明日記中的錯(cuò)誤。

　　五、欣賞圖片，暢談收獲

　　生活中垂直與平行無(wú)處不在，出示本課相關(guān)內(nèi)容的圖片。

　　欣賞圖片。

　　教學(xué)特色：

　　1.探索新知時(shí)，通過(guò)想象活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生對(duì)平面與直線的回憶，為探索新知做了較好的銜接準(zhǔn)備。

　　2.在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中驗(yàn)證出“兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)后相交”，從而得出在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有兩種情況，相交和不相交，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。

　　3.通過(guò)多媒體課件的演示，學(xué)生觀察和測(cè)量角的度數(shù)，在相交的兩條直線中有不同的情況，然后引入垂直的概念。多媒體的聲音提示，利用各種語(yǔ)調(diào)的聲音來(lái)提醒學(xué)生做題的對(duì)與錯(cuò)， 利用可視的、可聽(tīng)的內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感官。

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