2018年人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的分類》教案設(shè)計(jì)(2)

　　同桌互相判斷擺的是不是平角，為什么？

　　師：你們同桌說(shuō)說(shuō)看，他擺的是平角嗎？為什么？

　　師：量一量平角是多少度的角。

　　生：180度。

　　師：說(shuō)說(shuō)平角和直角有什么關(guān)系？（板書(shū)：1平角=2直角）

　　三、認(rèn)識(shí)周角

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平角，再看下面的圖形。（教師拿出折扇，演示周角的形成過(guò)程，并用電腦抽象周角的形成過(guò)程）

　　師：大家仔細(xì)看一下，形成的這個(gè)圖形是不是角呢？

　　師：誰(shuí)來(lái)指一下這個(gè)角？

　　師：一條射線繞著它的端點(diǎn)3一周和它本身重合后所形成的角叫做周角。周角是360度的角，一個(gè)周角等于幾個(gè)平角呢？（板書(shū)：1周角=2平角）那周角和直角又有什么關(guān)系？（板書(shū)：1周角=4直角）

　　師：想一想你在哪兒還見(jiàn)過(guò)周角？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課件（或?qū)嵨镧姳恚┛匆豢�，分針和時(shí)針在什么位置的時(shí)候形成的角是周角？（分針和時(shí)針從0時(shí)到12時(shí)的演變過(guò)程）

　　師：大家想一想，有人說(shuō)周角就是一條射線，這句話對(duì)嗎？為什么？

　　四、學(xué)習(xí)銳角和鈍角

　　(一)師：小學(xué)階段我們所學(xué)習(xí)的角除了這三種角外還有兩種角，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)這樣的角，看要求：（電腦出示）

　　1、 每個(gè)同學(xué)先用量角器度量出每個(gè)角的度數(shù)。

　　2、 小組合作互相對(duì)照一下。

　　3、 將這些角與直角和平角進(jìn)行比較并試著進(jìn)行分類。（學(xué)生量角，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決）

　　小組匯報(bào)：一類小于90度，一類大于90度而小于180度。

　�。ń處熥⒁庖�(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）

　　師： 小于90度的角我們稱它為“銳角”。大于90度而小于180度的角我們稱它為“鈍角”。

　　師：誰(shuí)能用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?試著舉幾個(gè)例子。

　　生：小于90度的角是銳角，例如35度的角。

　　師：下面由你們自己出題，說(shuō)出任意一個(gè)度數(shù)，讓其它同學(xué)來(lái)判斷是什么角。

　　生：89度。

　　生：銳角。

　�。ㄆ渌�的例子略）

　　師：同學(xué)們剛才說(shuō)的非常好，可是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你們量的角的度數(shù)都是用整數(shù)來(lái)表示的，思考：角的度數(shù)一定是整數(shù)的度數(shù)嗎？

　　生：不是。不夠一度時(shí)我們還可以用小數(shù)來(lái)表示。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的非常準(zhǔn)確。那么判斷：（電腦出示）

　　銳角共有90個(gè)。（ ）

　　鈍角共有90個(gè)。（ ）

　　都是錯(cuò)誤的，那么這兩句話可以怎么說(shuō)。

　　銳角有無(wú)數(shù)個(gè)，鈍角也有無(wú)數(shù)個(gè)。

　�。ǘ�）各角的關(guān)系

　　師：拿出活動(dòng)角 這是多少度的角？(還沒(méi)有旋轉(zhuǎn)角度)

　　師：下面大家看這個(gè)活動(dòng)角，如果角的類型發(fā)生變化，也就變成了不同的角。

　　師：說(shuō)一說(shuō)銳角、鈍角、直角、平角和周角之間有什么關(guān)系？

　　銳角< 直角<鈍角<平角<周角

　　五、鞏固練習(xí)

　　（課件演示）【有關(guān)文字和圖形結(jié)合的選擇題訓(xùn)練。】

　　1、給一些角，判斷是什么類型的角。

　　2、判斷題 （1）、比鈍角小的角叫銳角( )。

　　(2)、鈍角大于任何一個(gè)銳角( )

　　(3)、大于90°的角是鈍角( )。

　　(4)、兩個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角( )

　　師：這些題也沒(méi)能難倒你們，看來(lái)你們掌握的很好啊

　　3、師：看老師還給你們帶來(lái)了什么,(表)你們知道嗎，這個(gè)鐘面上有很多知識(shí)呢，現(xiàn)在老師就讓你們來(lái)找一找，看你能在它上面找到多少我們今天學(xué)的知識(shí)。

　　生1：當(dāng)時(shí)針指向6，分針指向12時(shí)，是平角。

　　生2：當(dāng)三點(diǎn)半時(shí)分針和時(shí)針形成的角度是90度。

　　生提出反駁意見(jiàn)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針不是正好指向3，不是90度。

　　生3：兩點(diǎn)時(shí)，形成的角是銳角，三點(diǎn)時(shí)是直角。

　　生4：1：40時(shí)行成的角是鈍角，反過(guò)來(lái)看是什么角？

　　師：這樣的角在我們小學(xué)階段不作研究，我們可以作為課外知識(shí)來(lái)了解，它叫優(yōu)角。

　　六、課堂小結(jié)

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看