2018年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《簡單的分?jǐn)?shù)加、減法》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《簡單的分?jǐn)?shù)加、減法》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 探究簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算方法，初步學(xué)會運用直觀的方法理解和掌握簡單分?jǐn)?shù)的加、減計算，并能解決簡單的實際問題。

　　2. 能在計算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡單的分?jǐn)?shù)實際問題的過程中，進(jìn)行簡單的、有條理的思考。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、遷移和類推能力。

　　3. 能主動地參與有關(guān)的操作和探究活動，對分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。通過涂一涂、算一算的過程，體會學(xué)習(xí)是實踐、探索的過程。能自覺認(rèn)真聽講、積極思考、敢于提問、專心做習(xí)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　探究并理解簡單的分?jǐn)?shù)加、減法計算方法，掌握算法。提出簡單的分?jǐn)?shù)加、減法的實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　在探索算法、理解算理的過程中有條理的思考。

　　教材簡析：

　　這部分教材通過教學(xué)一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實際意義，另一方面為學(xué)生提供獨立思考、自主探索的機(jī)會。例題先讓學(xué)生學(xué)生分兩次在一個長方形里涂色，后分別提出求和求差的問題，根據(jù)已有的對加法和減法意義的理解列出算式，再借助直觀圖形以及對分?jǐn)?shù)的理解，探索交流算法。“想想做做”聯(lián)系生活問題進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體教學(xué)課件，自備的圣誕禮物、賀卡及題卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1.談話：孩子們，明天就是……？看，這是誰？圣誕老人今天走進(jìn)我們的課堂，瞧，他帶來了許多禮物準(zhǔn)備送給你們呢！

　　圣誕老人話外音：孩子們，你們好！我的禮物背后有一些問題需要你們解決，你們有信心嗎？（課件播放）

　　2.引入：（課件出示）

　�。�1）圣誕老人的第一份禮物，是什么？

　�。�2）（指名）問：琪琪，這塊巧克力平均分成幾份？

　　繼續(xù)問：琪琪，如果你分得3份，那么你分得這塊巧克力的幾分之幾？

　　明明（琪琪同位），你分得2份，你分得這塊巧克力的幾分之幾？

　�。�3）提問：兩人一共分得這塊巧克力的幾分之幾呢？你們能列式嗎？

　　學(xué)生接話齊答：圣誕節(jié)。

　　學(xué)生齊答：圣誕老人。

　　學(xué)生看大屏幕畫面深受感染，表現(xiàn)很有信心，齊答：有。

　　學(xué)生看到屏幕上的畫面，高興齊答：巧克力。

　　琪琪看屏幕畫面作答：巧克力平均分成8份。

　　琪琪答：我分得這塊巧克力的3/8。

　　明明答：我分得這塊巧克力的2/8。

　　被教師隨機(jī)問到的學(xué)生作答，而其他學(xué)生關(guān)注地傾聽。

　　學(xué)生開動腦筋，獨立思

　　考列式，積極要求匯報。

　　以臨近的圣誕節(jié)為教學(xué)時機(jī)，運用多媒體課件和圣誕禮物創(chuàng)設(shè)適宜的場景和氛圍，課件演示的效果使學(xué)生很快進(jìn)入虛擬的情境中，激起了興趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。

　　多媒體課件動態(tài)畫面以及現(xiàn)場示意禮物，使學(xué)生感覺真實，一下就吸引了學(xué)生。

　　教師隨機(jī)請出兩位學(xué)生作現(xiàn)場舉例，提問自然貼切，切實讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題原來就在我們的身邊，體驗數(shù)學(xué)的價值。

　　二、自主探究，獲取新知

　　1. 學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法。

　�。�1）指名學(xué)生列式，師板書：3/8 +2/8

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