2018年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算加、減法》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算加、減法》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)，以及整萬(wàn)數(shù)的加、減法。

　　2.通過(guò)大量的計(jì)算培養(yǎng)同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算（教師出示口算卡片）。

　　27＋38　　 64－38 　　670＋80　　 530－400

　　2.把下面各數(shù)簡(jiǎn)寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

　　40000　　 70000

　　二、新課

　　1.教學(xué)例1。

　　教師出示例1“口算：250＋470”。

　　讓學(xué)生自己先想該怎樣算，然后說(shuō)出不同的算法，教師把有代表性的幾種想法板書(shū)出來(lái)，如：因?yàn)?5＋47=72，所以250＋470=720，共同討論，看一看這些想法都對(duì)嗎？再看一看課本中小明和小華是怎樣想的，他們都算得對(duì)嗎？誰(shuí)跟他們想的一樣？然后教師告訴大家只要算得對(duì)，用哪種方法都可以。

　　2.教學(xué)例2。

　　教師出示例2“口算：540－370”。

　　先讓學(xué)生自己想一想這道題該怎樣口算，想好后同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后再指名說(shuō)，要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的想法。如果有的學(xué)生這樣想：因?yàn)?4－37=17，所以540－370=170，也是可以的。學(xué)生說(shuō)完后，再看一看課本中小強(qiáng)是怎樣想的，看看他算得對(duì)嗎？誰(shuí)的想法跟他一樣？然后教師告訴大家，做這樣的口算題時(shí)，可以根據(jù)自己的具體情況選擇口算方法，怎樣算得快就怎樣算。

　　3.做教科書(shū)最上面的“做一做”中的習(xí)題。

　　第（1）題，讓同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程和得數(shù)，然后指名叫幾個(gè)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。

　　第（2）題，讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后集體訂正。

　　4.教學(xué)例3。

　　（1）讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，找到例3，看一看題目要求，然后在書(shū)上直接填寫(xiě)得數(shù)。填完后，指幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程，如因?yàn)?7＋8=25，所以17萬(wàn)＋8萬(wàn)=25萬(wàn)。

　�。�2）做教科書(shū)下面的“做一做”。

　　三、課堂練習(xí)

　　做練習(xí)四的第1～5題。

　　1．做第1題時(shí)，讓學(xué)生把口算得數(shù)，按題目的順序一欄一欄地寫(xiě)在作業(yè)本上。然后集體訂正，對(duì)算錯(cuò)了的同學(xué)，要讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的，幫助他們檢查錯(cuò)誤原因，及時(shí)加以糾正。

　　2．第2、3題是加減法口算練習(xí)，這兩題練習(xí)形式相同，都是用表格的形式讓學(xué)生把得數(shù)填在表格的空格里。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上做，也可以把表畫(huà)在黑板上，教師任意指兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生很快說(shuō)了得數(shù)。

　　3．第4題和第1題一樣，可以直接把得數(shù)寫(xiě)在作業(yè)本上，集體進(jìn)行訂正。還可以抽問(wèn)幾題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

　　4．第5題，是前面學(xué)習(xí)過(guò)的有多余條件的兩步應(yīng)用題，可以讓學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣解答的，先算什么，再算什么，為什么這樣做。

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