2018年青島版(五年制)四年級數(shù)學下冊《團體操表演 因數(shù)和倍數(shù)》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版(五年制)四年級數(shù)學下冊《團體操表演 因數(shù)和倍數(shù)》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的一些特征及它們之間的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力，使學生獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　質(zhì)數(shù)合數(shù)的概念和特征。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：同學們，今天，老師又為你們帶來了學校在去年慶“元旦”文藝演出時留下的部分照片，我們共同來欣賞。（課件演示：學生元旦表演節(jié)目時的照片資料。）

　　師：通過看照片，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　生：我發(fā)現(xiàn)排成各個方陣的人數(shù)分別是24、25、40、35、32。 師：請仔細觀察這些數(shù)，他們有什么共同點呢？

　　生1：這些數(shù)有的是奇數(shù)，有的是偶數(shù)。

　　生2：24、40、32是2的倍數(shù)，25、40、35是5的倍數(shù)。

　　師：這幾個數(shù)有的有因數(shù)2，有的有因數(shù)5，那么這些數(shù)的共同點與它們的因數(shù)有關(guān)系嗎？我們先來找一找這幾個數(shù)的因數(shù)？

　�。▽W生分別找出24、25、40、35、32這幾個數(shù)的因數(shù)。）

　　生1：我發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的因數(shù)中最小的是1，最大的是這個數(shù)。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)25有3個因數(shù)，35有4個因數(shù)，32有6個因數(shù)，40有8個因數(shù)，24有8個因數(shù)。

　　生3：這些數(shù)的因數(shù)最少有3個，最多的有8個。

　　生4：這幾個數(shù)都有兩個以上的因數(shù)。

　　師：有兩個以上因數(shù)的，都能排成方陣嗎？

　　生1：能。

　　生2：不一定。

　　二、合作探索新知

　　師：到底誰說的正確呢？我們用擺棋子的方法來驗證一下吧！你們想怎樣驗證呢？

　　生1：我們用一個棋子代表一個人，找?guī)讉�含有兩個以上因數(shù)的數(shù)，看看是不是所有的都能排成方陣。

　　生2：我們來找?guī)讉�含有兩個因數(shù)的數(shù)，看是不是所有的都不能排成方陣。

　　生3：我們從1開始，分別排人數(shù)是1、2、3、4、5……的隊伍，看看能排成方陣的數(shù)是不是都含有兩個以上的因數(shù)。

　�。▽W生操作實驗）

　　師：通過剛才的實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：含有兩個以上因數(shù)的數(shù)，都能排成方陣。

　　生2：含有兩個因數(shù)的數(shù)，都不能排成方陣。

　　生3：人數(shù)是4、6、8、9、10……時，都能排成方陣。

　　生4：人數(shù)是1、2、3、5、7、11……時，不能排成方陣。 ……

　　師：我們還可以用列表找因數(shù)的個數(shù)的方法來研究。

　　師：通過這個表格你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看