來源:幼教網 2018-03-20 15:14:53
幼教網整理了關于2018年冀教版四年級數學下冊《小數和分數的互化》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教材分析
1、本課內容是在學生學習了分數的意義、分數的基本性質、分數與除法的關系的基礎上進行教學的,在學生已有的知識基礎上,通過學習溝通了分數與小數的內在聯(lián)系,掌握分數與小數的互化方法。
2.分數與小數互化是解決生活中的實際問題的需要,讓學生感受數學來源生活。
學情分析
1.學生在四年級下學期學習小數意義時,已經知道小數表示的是十分之幾、百分之幾、千分之幾的數,實際上就是分母是10、100、1000、、、的分數的另一種表示形式。讓學生通過自主探究、合作交流,掌握小數化分數的方法,體驗知識的形成過程。
2.學生對分數化小數的方法進行探索,當除不盡時根據實際情況保留幾位小數。學生應視情況而定。
教學目標
1、使學生理解并掌握小數化分數的方法。
2、使學生經歷數學學習的過程,培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力。
3、通過教學,溝通小數與分數的聯(lián)系,滲透事物之間是相互聯(lián)系、可以相互轉化的辨證唯物主義觀點。
教學重點和難點
重點: 小數化分數的方法。
難點: 學生自主探索小數化成分數的方法。
教學過程 |
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教學環(huán)節(jié) |
教師活動 |
預設學生行為 |
設計意圖 |
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一、 復習鋪墊,喚醒舊知 二、自主探索,掌握方法。 三、加強練習,鞏固深化。 |
1、讓學生說有限小數,老師說分數。 2、出示課件。 3、情境導入:兩人登山,一人時間用小數,一人用分數,問怎么比較兩人速度快? 4、揭示課題:小數化分數。 1、出示例1,結果用小數和分數表示。 2、觀察結果,讓學生說發(fā)現。 3、出示小數,讓學生化分數,說算理。 4、引導總結小數化分數的方法和注意點。 1、填空。 2、實際應用。 3、拓展。 4、談收獲? 5、課后練習。 |
1、說各種有限小數。 2、用分數和小數表示。 3、都化成小數比較,或者都化成分數比較。 4、讀課題,提問。 1、計算結果用小數和分數表示。 2、發(fā)現兩者關系。 3、學生嘗試化分數,說算理。 4、討論,交流,總結。 1、鞏固小數化分數。 2、應用規(guī)律解決問題。 3、進行全面思考。 4、說本節(jié)課的收獲。 5、自學分數化小數的方法。 |
1、 激起學生的好奇,為什么很快能說出對應的分數。分數與小數之間有什么關系。 2、 鞏固小數意義。為兩者互化做鋪墊。 3、引發(fā)沖突,互化是生活實際的需要。 5、知道本節(jié)課所學內容。 1、發(fā)現分數與小數關系。 2、及時鞏固小數化分數的方法。 3、總結方法。 4、 理論應用于實際。 5、訓練推理能力。 6、回憶本節(jié)知識。 7、培養(yǎng)自學能力。 |
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板書設計 |
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小數化分數 |
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學生學習活動評價設計 |
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1、自我評價(在課堂上回答問題的積極性,自己在課堂的表現,參與的深度)。A:笑臉,B:一般,C:哭臉。 2、教師評價(鼓勵的語言、眼神,獎勵智慧星) 3、學生評價(根據他的表現給予評價)A出色、B較好、C一般、D差。 |
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