2018年冀教版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)和分數(shù)的互化》教案設計

　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖

　　一、 復習鋪墊，喚醒舊知

　　二、自主探索，掌握方法。

　　三、加強練習，鞏固深化。

　　1、讓學生說有限小數(shù)，老師說分數(shù)。

　　2、出示課件。

　　3、情境導入：兩人登山，一人時間用小數(shù)，一人用分數(shù)，問怎么比較兩人速度快？

　　4、揭示課題：小數(shù)化分數(shù)。

　　1、出示例1，結果用小數(shù)和分數(shù)表示。

　　2、觀察結果，讓學生說發(fā)現(xiàn)。

　　3、出示小數(shù)，讓學生化分數(shù)，說算理。

　　4、引導總結小數(shù)化分數(shù)的方法和注意點。

　　1、填空。

　　2、實際應用。

　　3、拓展。

　　4、談收獲？

　　5、課后練習。

　　1、說各種有限小數(shù)。

　　2、用分數(shù)和小數(shù)表示。

　　3、都化成小數(shù)比較，或者都化成分數(shù)比較。

　　4、讀課題，提問。

　　1、計算結果用小數(shù)和分數(shù)表示。

　　2、發(fā)現(xiàn)兩者關系。

　　3、學生嘗試化分數(shù)，說算理。

　　4、討論，交流，總結。

　　1、鞏固小數(shù)化分數(shù)。

　　2、應用規(guī)律解決問題。

　　3、進行全面思考。

　　4、說本節(jié)課的收獲。

　　5、自學分數(shù)化小數(shù)的方法。

　　1、 激起學生的好奇，為什么很快能說出對應的分數(shù)。分數(shù)與小數(shù)之間有什么關系。

　　2、 鞏固小數(shù)意義。為兩者互化做鋪墊。

　　3、引發(fā)沖突，互化是生活實際的需要。

　　5、知道本節(jié)課所學內容。

　　1、發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)關系。

　　2、及時鞏固小數(shù)化分數(shù)的方法。

　　3、總結方法。

　　4、 理論應用于實際。

　　5、訓練推理能力。

　　6、回憶本節(jié)知識。

　　7、培養(yǎng)自學能力。

　　板書設計

　　小數(shù)化分數(shù)

　　學生學習活動評價設計

　　1、自我評價（在課堂上回答問題的積極性，自己在課堂的表現(xiàn)，參與的深度）。A：笑臉，B:一般，C：哭臉。

　　2、教師評價（鼓勵的語言、眼神，獎勵智慧星）

　　3、學生評價（根據(jù)他的表現(xiàn)給予評價）A出色、B較好、C一般、D差。