2018年滬教版四年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣場--位置的表示方法》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣場--位置的表示方法》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1、知道并學(xué)會使用有序整數(shù)對（a,b）表示物體在平面中的位置。

　　2、經(jīng)歷觀察、抽象等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，體會一一對應(yīng)、符號化等數(shù)學(xué)思想。

　　3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)的實用價值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　掌握用有序數(shù)對（a，b）表示物體在平面中的位置。

　　教學(xué)難點：

　　理解先橫后縱的表示方法。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

　　1、創(chuàng)設(shè)“夏令營征集令”的情境，引入用列行來表示位置的方法。

　　任務(wù)開啟：尋找小胖，拿到任務(wù)卡。

　　2、出示小胖教室座次圖

　　生：小胖在第x組第x個，第x列第x個，第x列第x行，第x排第x個，縱x橫x等。

　　3、認識列和行

　　(1) 師：我們把豎著的一組一組稱為？

　　板書：列 (2)

　　師：橫著的一排一排我們稱為？

　　板書：行

　　4、揭示課題

　　師：今天老師要和大家一起來探究如何用數(shù)學(xué)的方法來表示位置。

　　板書：位置的表示方法

　　二、探索發(fā)現(xiàn)、討論歸納

　　1．用數(shù)對（a，b）表示位置的方法

　　(1) 師：小胖到底在什么位置呢？

　　生：第2列第3行 師：你們有沒有既簡單方便又科學(xué)合理的方法來表示他的位置呀？

　　板書：（2，3）

　　(2) 師：用這種方法表示小胖的位置，我們用到了幾個數(shù)？

　　板書：數(shù)對

　　2．數(shù)對的讀法 師：（2，3）讀作數(shù)對二三。

　　3．試一試： 師：小丁丁的位置是在？ 任務(wù)一：看誰反應(yīng)快，同學(xué)們先確定自己的位置，老師報出數(shù)對，相應(yīng)位置的同學(xué)起立。 任務(wù)二：從歷史中找線索

　　4．笛卡爾坐標，引出格子圖。

　　5．試一試：根據(jù)數(shù)對找到小胖他們在格子圖中的位置。

　　6．數(shù)對是有序的，區(qū)別數(shù)對（a，b）和數(shù)對（b，a）。 小結(jié)：這兩個數(shù)對雖然都是有數(shù)字2和5，但表示的意思完全不同，我們在書寫的時候不能顛倒，所以數(shù)對是有序的。

　　板書：有序

　　三、鞏固練習(xí)、實際運用

　　任務(wù)三：尋找小胖藏在英雄島上的銀制徽章。

　　1、關(guān)卡一：失落的藏寶圖。（獨立） 根據(jù)提供的線索找到迷宮中的藏寶圖。

　　2、關(guān)卡二：漢字密碼墻（同桌合作） 根據(jù)數(shù)對找到相應(yīng)藏寶地點的位置。

　　3、關(guān)卡三：對錯門（集體手勢）

　　根據(jù)題目判斷對錯。

　　四、課堂總結(jié)、多維評價

　　1、通過自我評價和同學(xué)互評決定銀制徽章的歸屬。

　　2、總結(jié)全課。

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