2018年滬教版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)與測量》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)與測量》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　掌握用小數(shù)表示一個物體的長度。

　　【過程與方法】

　　通過測量活動，進一步體會小數(shù)的意義。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1．在測量活動中，初步體會小數(shù)從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的過程。

　　2．初步感知數(shù)的發(fā)展源于生活，生產(chǎn)實際的需要。

　　教學重點及難點：

　　掌握用小數(shù)表示一個物體的長度。

　　教學用具準備：

　　多媒體

　　教學過程設計：

　　一、情景引入

　　1．出示測量活動的情景圖：同學們在進行測量活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　

　　2．如果只用一條標有“m”刻度的紙帶去量這些長度，結果又應該如何表示呢？

　　3．揭示課題：今天這節(jié)課我們就來研究小數(shù)與測量

　　[教學說明：通過再現(xiàn)生活中的測量場景，創(chuàng)設問題情境，明確本節(jié)課研究的內(nèi)容]

　　二、探究新知

　　

　　出示：

　　1．仔細觀察,用一條只標有“m”刻度的紙帶量一量黑板的底邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（黑板底邊的長度比1m長，比2m短）

　　2．思考：黑板的底邊比1m長， 比2m短，想一想有什么辦法知道它的長度究竟是多少米呢？

　　3．出示：把1m平分成10分，每1小格代表滬教版數(shù)學四下：小數(shù)與測量 教案m，也就是0.1m。

　　4．我們的問題解決了嗎？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5．繼續(xù)把0.1m平分成10份。每1小格就是0.01m。你是怎么想的？

　　6．現(xiàn)在大家來說一說，黑板底邊長到底是 多少米？

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