2018年滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)與湊整》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《大數(shù)與湊整》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法、寫(xiě)法，復(fù)習(xí)按四舍五入法湊整。

　　2．掌握用去尾法和進(jìn)一法湊整。

　　3、能根據(jù)生活實(shí)際的需求將一個(gè)數(shù)用合適的方法湊整。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握去尾法和進(jìn)一法的湊整方法。

　　三種湊整方法的區(qū)別，體會(huì)四舍五入法是最常見(jiàn)的湊整方法。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　2000年，我國(guó)進(jìn)行了第5次人口普查，統(tǒng)計(jì)出了我國(guó)五十年來(lái)人口的增長(zhǎng)情況。出示P75我國(guó)五十年人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖！觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你獲得哪些信息？

　�、�?gòu)?fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)

　　讀出1953～2000年全國(guó)人口數(shù)這些數(shù)都比較大，讀這些數(shù)時(shí)，你有什么好辦法嗎？

　　生：讀這些數(shù)時(shí)我可以用四位分級(jí)法。

　　寫(xiě)出1953～2000年上海人口數(shù)

　�、谟盟纳嵛迦敕�湊整

　　在我們的實(shí)際生活中，表示上�？�?cè)丝�、全�?guó)總?cè)丝诘臄?shù)量時(shí)做不到很精確，這時(shí)就需要用“四舍五入”的方法取一個(gè)近似數(shù)。

　　（學(xué)生完成P89的表格）

　�。ㄇ皟尚欣蠋熤笇�(dǎo)學(xué)生共同完成，后三行學(xué)生獨(dú)立完成）

　　小結(jié)：用“四舍五入”法湊整成整億數(shù)看千萬(wàn)位上數(shù)的大小；湊整到整百萬(wàn)數(shù)看十萬(wàn)位上數(shù)的大小，以此類推??湊整到哪一位要看被省略尾數(shù)最高位上的數(shù)的大小，大于或等于5的向前一位進(jìn)1，小于5的省略尾數(shù)。

　　③在現(xiàn)實(shí)生活中，除了四舍五入湊整法，還有其它的湊整方法嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)研究關(guān)于“大數(shù)與湊整”的知識(shí)。（出示課題）

　　二、新課探索

　　1、探究一

　　小胖和小胖媽媽去商店買衣服，正好趕上商場(chǎng)服裝優(yōu)惠促銷，小胖發(fā)現(xiàn)原先的價(jià)格都變成了相鄰的整十?dāng)?shù)，你知道，商場(chǎng)老板用的是哪種湊整的方法？用四舍五入行嗎？為什么？

　　生1：商場(chǎng)老板用的是把末尾的數(shù)變成0。

　　生2：用四舍五入不行，因?yàn)檫@樣的話就比原先的價(jià)格貴了。

　　小結(jié)：因?yàn)閮?yōu)惠促銷一定要比原來(lái)的便宜，所以一般不用四舍五入法。

　　把198的尾數(shù)8舍去，得到190；把76的尾數(shù)6舍去，得到70，像這樣的湊整方法，我們叫“去尾法”。

　　跟進(jìn)練習(xí)

　　按照商場(chǎng)老板的這種湊整方法，制定出其它衣服的價(jià)格。完成書(shū)P90填表格，師指導(dǎo)。

　　“去尾法”和我們以前學(xué)習(xí)的“四舍五入”法在湊整時(shí)有什么不同？

　　生1：“去尾法”只要把末尾的數(shù)改成0就行了

　　生2：“去尾法”不需要看尾數(shù)的大小的，無(wú)論尾數(shù)是幾都是舍去的。

　　小結(jié)：都是湊整，但方法截然不同，“四舍五入”法要看被省略尾數(shù)最高位上的數(shù)的大小決定是“四舍”還是“五入”，而“去尾法”是不需要看尾數(shù)的大小，無(wú)論尾數(shù)是幾都舍去。

　　2、探究二

　　在實(shí)際的生活中，是不是只有“四舍五入”法和“去尾法”呢？有沒(méi)有其它的方法，誰(shuí)能舉例？

　　媽媽帶小胖去服裝店買T恤衫，小胖的身高是3575px，可是商店里的T恤衫只有3500px和3750px兩種尺寸，小胖應(yīng)該買哪種尺寸的T恤衫？能用去尾法和四舍五入方法進(jìn)行湊整嗎？學(xué)生小組合作，探討出“進(jìn)一法”湊整的方法。通過(guò)部分學(xué)生的舉例說(shuō)明之后，全班集體練習(xí)P91的表格。

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