2018年北師大版四年級數(shù)學下冊《手拉手》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版四年級數(shù)學下冊《手拉手》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

　　2、使學生理解整數(shù)乘法的運算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學生比較、類推的能力。

　　3、使學生能把整數(shù)乘法的運算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進行簡便計算。

　　教學重點：運用運算定律、進行小數(shù)乘法地簡便計算。

　　教學難點：靈活運用運算定律進行小數(shù)乘法地簡便計算。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導入。

　　師：同學們聽說過“希望工程”嗎？誰知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節(jié)約1元錢，1年節(jié)約的錢就能資助一名西部失學兒童重新返回校園學習一年的學費呢。

　　我剛看到這組數(shù)據(jù)的時候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，就會有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計劃我們班也將參與一次援助失學兒童的手拉手活動。（板書課題）

　　二、合作探究、生成新知。

　　1、請同學們看老師的計劃（貼計劃），在老師的計劃中還隱藏著一些數(shù)學信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？

　　生提問題，教師適時板書：一共要花多少錢？

　　2、請同學們估算一下一共要花多少錢？

　　生估算，并說明估算的方法。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)我這個計劃做的有點不切合實際，錢太多了，我修改一下，加上個小數(shù)點，這回請同學們再來估算一下，現(xiàn)在一共要花多少錢？

　　3、生估算，說明估算的方法。

　　總結(jié)：小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。

　　4、師：這幾名同學估算的到底準不準呢？與正確結(jié)果究竟相差多些呢？請同學們拿出練習本在座位上用計算的方法，獨立驗證正確結(jié)果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰用的方法多�。ㄉ�筆算）

　　5、指生到黑板板演算式，并說明算式的含義。

　　6、請同學們仔細觀察這四個算式，其中有兩個分步，兩個綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：從運算順序看：小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的順序是相同的。

　　從運算過程看，整數(shù)的運算律在小數(shù)運算中仍然適用。

　　7、出示各種運算律的統(tǒng)計表。

　　三、強化練習、拓展提高。

　　1、把左右兩邊相等的式子用線連起來。

　　（5+8）×0.4　　　　　　　 9×5+9×1.6

　　4.6×19+5.4×19　　　　　 5×0.4+8×0.4

　　9×(5+1.6)　　　　　　　 (4.6+5.4) ×19

　　3.6×4×2.5　　　　　　　 3.6×(4×2.5)

　　2、根據(jù)運算定律在下面的（　 ）里填上適當?shù)臄?shù)，在 ---- 上填上運算符號。

　　59×2.5×0.4=　 ×（　 ×　 ）　　 7.8×15+2.2×15=(　　 +　 )×15

　　0.2×1.25×5×8=(　　 ×　　 )×(　　 ×　　　 )

　　9.63×2.5+9.63×7.5=　　　　　 (　　　　　　　　　 )

　�。ā� ）×0.8+5× （　 ）=(　　 +39.2)×5

　　0.63×99+0.63=(　　　　　　　　 )×（　 ）

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