2018年人教新課標五年級數學上冊《商的近似數》教案設計

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　　教學內容：

　　教材P32例6及練習八第1、2、3、8題。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：能理解商的近似數的意義。

　　2.過程與方法：掌握小數除法計算中用“四舍五入”法求商的近似數的一般方法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在實際生活中靈活運用數學知識的能力，能根據實際情況進行求近似數。

　　教學重點：

　　掌握小數除法計算中用“四舍五入”法求商的近似數的一般方法。

　　教學難點：

　　根據題意正確求出商的近似數。

　　教學方法：

　　注重新舊知識的遷移，引導學生自主學習、總結。

　　教學準備：

　　多媒體。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　復習舊知：（出示如下題目）

　　1．用“四舍五入”法將下面的數改寫成一位小數。

　　8.769　　3.452　　12.71　　18.64

　　2．計算下面各題，得數保留兩位小數。

　　2.43×4.67 　　12.15×3.41

　　訂正答案，并通過問題：你是用什么方法求這些數的近似數？

　�。ūＡ魩孜恍�數就看這位小數后面的數位，大于4就向前一位進一，小于五就舍去。師引導總結方法的名稱：“四舍五入”法。）

　　引出課題：這節(jié)課我們要學習“商的近似數”。（板書課題：商的近似數）

　　二、互動新授

　　1．出示教材第32頁例6情境圖。

　　閱讀情境圖中的信息，并問：怎樣解決爸爸提出的問題呢？

　　引導學生自主列算式，并試著計算：19.4÷12

　　學生在計算過程中，會發(fā)現除不盡。這時，師引導學生小組交流，遇到這種情況應該怎么辦？

　　通過交流，學生可能會想到：實際計算錢數時應該算到分，因為分是人民幣的最小單位；也可以算到角，因為現在買東西時已經不用分了。

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