2018年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《線的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　3、三種線的讀法。

　　教師出示三種線，讓學(xué)生指出哪條是直線，哪能條是線段，哪條是射線。

　　我們給這些圖形起個(gè)名字，邊讀出三種線的名稱邊板書

　　圖（1）的線段讀作：線段AB（或BA）

　　圖（2）的射線讀作：射線AB

　　圖（3）的直線讀作：直線AB（或BA）

　　師強(qiáng)調(diào)：讀射線時(shí)要注意，它的讀法是從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法，而直線、線段的讀法都有兩種。

　　師：三種線的讀法大家已經(jīng)掌握了，那你能畫出線來嗎？

　　4、畫直線。

　�。�1）過一點(diǎn)畫直線

　　先任意畫一點(diǎn)，然后過一點(diǎn)畫直線，師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

　　體會(huì)：過一點(diǎn)，可以畫出無數(shù)條直線。

　�。�2）過兩點(diǎn)，畫直線

　　學(xué)生操作體會(huì)，總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

　　5、兩點(diǎn)間的距離。

　　教師設(shè)計(jì)一個(gè)“小狗吃骨頭”的情景（電腦演示）引導(dǎo)學(xué)生用三種不同顏色的細(xì)線擺出三條不同的路線，再將三條細(xì)線都拉直進(jìn)行比較，從而認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)間的線段比曲線和折線都要短。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗：學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的見解，與同學(xué)之間敞開的進(jìn)行溝通和交流，大膽與全班同學(xué)匯報(bào)自己的思維過程，能夠體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體，而老師只是一個(gè)點(diǎn)拔者、組織者。

　　三、動(dòng)手操作、鞏固新知

　　比眼力：（1）比較下面兩組線段一樣長嗎？

　　師：同學(xué)們你們估一估，哪一條線段長？

　　根據(jù)同學(xué)們估的結(jié)果，讓學(xué)生親自動(dòng)手量一量，來確定自己估計(jì)的結(jié)果是否正確。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗看一看，量一量環(huán)節(jié)是告訴學(xué)生眼睛的觀察與實(shí)際的測(cè)量還有一定的差距，只有在實(shí)踐中才能找到正確的答案。所以我們不要被表面的現(xiàn)象干擾。學(xué)生先猜一猜，然后再親自動(dòng)手量，使孩子們真正的體會(huì)到了學(xué)習(xí)成功給自己帶來的喜悅和享受，從而結(jié)束了本節(jié)課全部的教學(xué)任務(wù)。

　　四、拓展延伸

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們回到家找一找，你生活中親眼見到的，或在電視或其它資料上看到的有哪些線是直線、哪些線是射線、哪些線是線段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　線的認(rèn)識(shí)

　　直線　　 射線　　   　　 線段

　　無限長　 無限長 　        　有限長

　　無端點(diǎn) 　只有一個(gè)端點(diǎn) 　　有兩個(gè)端點(diǎn)

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看