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2018年北京版四年級數(shù)學(xué)上冊《平角和周角》教案設(shè)計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-17 18:58:38

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版四年級數(shù)學(xué)上冊《平角和周角》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第1、2、3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識平角的周角,初步建立平角和周角的概念。

  2、進一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角,并建立銳角、直角和鈍角的概念。

  3、認(rèn)識直角、平角、周角之間的關(guān)系。

  4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識平角和周角。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)識周角。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、引入課題

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識過的角有哪些? 指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識過的角:直角、銳角和鈍角。 師:你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的? 教師指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶。 師:這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識一些特殊角,深入認(rèn)識直角、銳角和鈍角。(板書課題)

  二、探索新知

  1、建立直角的的概念。

  讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù),學(xué)生量完后,請幾個同學(xué)匯報得數(shù),通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:一個直角是由90°。

  2、認(rèn)識平角,建立平角的概念。

 。1)認(rèn)識平角。

  課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。 課件演示后,讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來,并看一看,議一議。 教師指出:把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點和兩條邊) 師:這個角有什么特征? 指名回答。 教師指出:像這樣,兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖)

 。2)認(rèn)識平角和直角的關(guān)系。

  師:一個平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的? 指名口答。 通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:1平角=2直角,1個平角是180°

  3、建立銳角、鈍角的概念。

 。1)測量。

  讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù),并記錄下來。 指名匯報時,先讓學(xué)生說一說這三個角分別是什么類型的角,再讓學(xué)生匯報量的結(jié)果。

 。2)議一議。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議:圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。

 。3)交流歸納。

  小于90°的角是銳角,大于90°而小于180°的角是鈍角. 教師說明:大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°、220°就不是鈍角)

 。4)練習(xí)。

  (課件出示) 把下面各度數(shù)所表示的角進行分類。

  93° 45 ° 87 ° 99 ° 145 ° 170 ° 181 ° 90 °

  4、認(rèn)識周角,建立周角的的概念。

 。1)認(rèn)識周角。

  課件演示一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周組成角的過程。 教師指出:一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角是周角。 讓學(xué)生觀察后,指名說一說周角有什么特征?

 。2)認(rèn)識周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。

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