2018年浙教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫楊桃》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫15個(gè)詞。

　�。病⒂懈星榈睦首x課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。

　　３、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。薄�實(shí)物楊桃；與美術(shù)老師合作讓學(xué)生畫一畫楊桃。

　�。�、生字卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　程序 教與學(xué) 意圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看楊桃

　　１、同學(xué)們，請(qǐng)觀察老師手中的楊桃，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么形狀？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文�！　】纯凑n文講了一件什么事？

　�。病�板書課題：畫楊桃

　　再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。

　　二、讀課文

　�。薄⒆杂勺x課文。

　　要求：

　　（1）會(huì)認(rèn)６個(gè)生字；

　�。�2）會(huì)讀課文；

　�。�3）知道講了一件什么事。

　　２、認(rèn)字，同學(xué)互查，記分。

　�。场⒅该�讀課文，邊聽邊想：

　�。�1）誰(shuí)讀得最棒？

　�。�2）課文講了一件什么事？

　　我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個(gè)道理。

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括，從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)識(shí)字、讀書促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、學(xué)提問(wèn)

　�。薄⒛�讀邊讀邊思考，劃出重點(diǎn)詞句。不懂得地方提出問(wèn)題來(lái)討論。

　�。�、老師觀察，了解學(xué)生默讀的情況：

　�。�1）是否劃出重點(diǎn)詞句？

　�。�2）是否會(huì)提問(wèn)？

　�。�、評(píng)價(jià)提問(wèn)：看誰(shuí)會(huì)問(wèn)？問(wèn)的問(wèn)題最有探究的價(jià)值。

　　例如：我畫的楊桃為什么像五角星？老師的神情為什么變得嚴(yán)肅？……

　　要在提問(wèn)方面大做文章，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　　四、齊探究

　�。薄⒆x第一段，

　　討論：

　　（1）父親對(duì)我要求很嚴(yán)，表現(xiàn)在什么地方？為什么這樣要求我？理解：經(jīng)常、叮囑、想當(dāng)然等。（從客觀存在的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，培養(yǎng)眼力。……）

　�。�2）練習(xí)朗讀：

　　突出“很嚴(yán)”“經(jīng)常”“是什么樣，就畫成什么樣”這些詞。

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