2018年浙教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《西沙漁人》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�2）他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚(yú)。

　　重點(diǎn)理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至

　�。�3）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚(yú)。

　　A、哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了西沙漁人的剽悍？（偏偏）

　　B、鯊魚(yú)很兇猛異常，從哪兒可以看出？

　　C、指導(dǎo)朗讀。

　　三、深入閱讀第二段。

　　1、 自讀第3自然段，思考：西沙漁人設(shè)計(jì)了一種怎樣特殊的釣鉤？

　�。�1）"特殊"在哪兒呢？請(qǐng)學(xué)生找出文中句子讀一讀。

　�。�2）讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)試著畫(huà)畫(huà)這種特殊的釣鉤。

　　（3）想象說(shuō)話：從西沙漁人設(shè)計(jì)的這種特殊釣鉤，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　2、 指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚(yú)的？

　�。�1）四人小組展開(kāi)交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)釣鯊魚(yú)的過(guò)程。

　�。�2）比較：這種釣魚(yú)的方法與我們平時(shí)所見(jiàn)的釣魚(yú)法一樣嗎？

　�。�3）討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見(jiàn)西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚(yú)拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚(yú)的體力，使鯊魚(yú)疲勞，表現(xiàn)了西沙漁人的"智"。）

　　（4）除了看出西沙漁人非常機(jī)智，你還]看出了什么？（西沙漁人的"剽悍"）從哪些句子可以體現(xiàn)出？

　　A、放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚(yú)拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。

　　B、等到它無(wú)力再拖動(dòng)小帆船時(shí)，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚(yú)一露出水面，還來(lái)不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚(yú)頓時(shí)斷了氣。

　�。�5） 指導(dǎo)朗讀句子。

　　3、課堂小結(jié)。

　　四、布置作業(yè)。

　　完成作業(yè)本第6題。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　會(huì)用"甚至"、"頓時(shí)"造句；正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段；完成作業(yè)本第4、5題。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。

　　1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、 你敬佩西沙漁人嗎？為什么？

　　3、 導(dǎo)人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時(shí)光是怎樣度過(guò)的呢？

　　二、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、 齊讀這一自然段。

　　2、 討論交流。

　�。�1）西沙漁人的入門(mén)考試是什么？

　�。�2）西沙少年到了幾歲時(shí)，就相約去釣鯊魚(yú)了？

　　A、聯(lián)系自己，談?wù)劯惺堋?br />
　　B、比較童年生活，加深體會(huì)。

　�。�3）怎樣才會(huì)被公認(rèn)是夠資格的西沙漁人呢？

　　3、 學(xué)生自由背誦第5自然段并嘗試聽(tīng)寫(xiě)。

　　三、 布置作業(yè)。

　　1、 聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

　　2、 完成作業(yè)本第4、5題。

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