2018年浙教版四年級語文上冊《元帥和小棋手》教案設(shè)計(2)

　　1．學(xué)習(xí)課文第13自然段。

　　(1) 齊讀第13自然段，思考問題：①陳毅元帥與聶衛(wèi)平下棋時，聶衛(wèi)平幾歲? (不到10歲。指導(dǎo)學(xué)生照應(yīng)題目： "小棋手")②陳毅元帥是怎樣鼓勵"小棋手"的?為什么在贈書上寫了"謙虛好學(xué)，勇敢奮進"八個字?(他畢竟還是"小棋手"，離"世界圍棋名手"還有很大的距離。)你知道聶衛(wèi)乎是什么時候成為" 世界圍棋名于"的?他為祖國爭了哪些光？

　　(2)聯(lián)系第12段，為什么陳毅元帥明明"輸"了棋，卻要說"我贏了!"，還"樂得淚水都流出來了"?(元帥發(fā)現(xiàn)了難得的人才．從"勇敢無畏的小棋手"身上，看到了祖國圍棋事業(yè)的希望：在陳毅元帥看來．發(fā)現(xiàn)了一位優(yōu)秀的小棋手，比自己贏了棋更值得高興。)

　　3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　(1)教師范讀。讓學(xué)生感受"元帥"對"小棋手"的期望。感受"小棋手" "下圍棋從不示弱"的精神，感受"元帥"為"發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手"的喜悅之情，了解全文朗讀的節(jié)奏和基調(diào)。

　　(2)自讀課文，讀出自己對課文理解的深度。

　　4．指導(dǎo)用"指導(dǎo)"、"鼓勵"各寫一句話。

　　5．作業(yè)。

　　(1)《作業(yè)本》第5、6、7題。

　　(2)用"指導(dǎo)"、"鼓勵"造句

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