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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-17 11:06:03
�。ǎ玻┲攸c指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”
課件出示：“博”的筆順，通過重點筆畫變色強調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。
課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。
課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進(jìn)行比較。
�。ǎ常⿻鴮懮�。
�。ǎ矗┎贾米鳂I(yè)：抄寫生字、新詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
研讀課文，朗讀課文
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字、新詞
指名讀生字、詞卡片（或課件出示）
（二）整體感知，理解“征服”
1．自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？
2．交流認(rèn)識。
3．理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？
4．默讀課文，劃出文中表示時間的詞語。
5．小結(jié)：課文按照時間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。
�。ㄈ┭凶x課文2、3自然段
1．讀了這兩個自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。
�。�1）抓住重點詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談‘犬’色變”。
（2）學(xué)生互相評讀。
[引導(dǎo)學(xué)生正確互相評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點，善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。]
3．引導(dǎo)學(xué)生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。
�。�1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。
�。�2）指名對比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？
�。�3）你想怎樣讀？
[尊重學(xué)生的個體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考的習(xí)慣。]
（4）再評議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時體會巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。
4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達(dá)五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬��？我們接著看課文。
�。ㄋ模┭凶x課文4—12自然段
1．整體感知：自由讀4—12自然段。
思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？
2．研讀感受
課件出示自學(xué)提綱
�。�1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句
�。�2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么？
�。�3）怎樣讀好這些語句？
3．小組交流自己的感受。
�。�1）代表匯報本組對某一語句的理解。
�。�2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語句。
（3）其他組評議、補充。
[在學(xué)生匯報、補充和朗讀評議過程中，教師隨機(jī)出示課件，投影相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行感受交流和朗讀，體會巴斯德勇于探索的精神和崇高的責(zé)任心。充分展開師生互動、生生互動的活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，在互動中提高認(rèn)識，加深理解。]
4．朗讀自己最感動的句子。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
可見出示名言和補充資料
“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅持精神。”——巴斯德
巴斯德的這句話給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因為有了這種堅持精神，巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。
作為近代微生物學(xué)的奠基人的路易?巴斯德（LouisPasteur，1822－1895），一生進(jìn)行了多項探索性的研究，取得了重大成果，是 19世紀(jì)最有成就的科學(xué)家之一。他于1843年發(fā)表的兩篇論文——“雙晶現(xiàn)象研究”和“結(jié)晶形態(tài)”，開創(chuàng)了對物質(zhì)光學(xué)性質(zhì)的研究。1856年至1860 年，他提出了以微生物代謝活動為基礎(chǔ)的發(fā)酵本質(zhì)新理論，1857年發(fā)表的“關(guān)于乳酸發(fā)酵的記錄”是微生物學(xué)界公認(rèn)的經(jīng)典論文。1880年后又成功地研制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實踐的重大變革。由于巴斯德的開創(chuàng)性研究工作，他甚至還成功地挽救了法國處于困境中的釀酒業(yè)、養(yǎng)蠶業(yè)和畜牧業(yè)。
�。┎贾米鳂I(yè)
繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料， 有關(guān)動物病毒對人體的危害及預(yù)防把辦法。
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。］
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固復(fù)習(xí)、交流資料，寫出防病措施。
教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)生字新詞
1．讀生字卡片。
2．讀詞語。
�。ǘw納文章結(jié)構(gòu)
1．回憶文章寫作順序。
2．完成課后49頁練習(xí)。
（１）自己完成。
（２）反饋定正。
�。ㄈ┙涣飨嚓P(guān)資料
1．小組交流。
2．個人展示。
�。ㄋ模﹨R報了解到的防治動物病毒傳染的措施。
�。ㄎ澹┓e累詞語
�。保顚懺~語花籃。
�。玻涣髯约盒蕾p的詞語。
�。常瓕懺~語。
（六）聽寫詞語，反饋、糾正。
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