2018年語文S版四年級語文上冊《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年語文S版四年級語文上冊《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　

　　教學要求:

　　1．指導默讀課文，大體了解課文內容和文章的敘述順序。體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

　　2．引導學生認識4個生字，會寫8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解“輪廓、吻合、鋸齒、拼接”等詞語。

　　教學重點:指導默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

　　教學難點：大體了解課文內容和文章的敘述順序。理解有關地理知識。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間： 兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，掃除障礙

　　1．自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

　　2．同桌互相讀課文，檢查識字情況。

　　3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　[意在體現(xiàn)以學生為主體，運用已有知識自主學習，整體感受課文。］

　　二、質疑解難

　　1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公一魏格納。

　　2．借助查閱工具書，理解生字新詞。

　　一字組多詞：

　　拼（）（）（）（）

　　置（）（）（）（）

　　適（）（）（）（）

　　存（）（）（）（）

　　學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。

　　理解詞語：輪廓、吻合、鋸齒、拼接、煤塊、位置、適合、生存、大陸、漂移、參差不齊、冰雪覆蓋、茂密、艱苦

　　3．學生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內容？

　　——德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的事。

　　三、觀看世界地圖了解地理概況。大洲、大洋的名稱、位置。

　�。垡庠谕卣箤W生視野，課內外有機的結合］

　　四、指導寫字

　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

　　2．觀察生字字形，指導寫字：“適”“存”的結構、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個“土”。

　�。劢處熢趯W生自學、互動的基礎上給予輔導］

　　五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

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