2018年語文S版四年級(jí)語文上冊(cè)《蒲公英的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　8、再讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

　　9、布置作業(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　朗讀、感悟課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，整體感知。

　　默讀課文：思考：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺？

　　[課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴(yán)重的環(huán)境污染中的困擾和對(duì)美好環(huán)境的渴望，因此，從一開始進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感同身受，更好地理解課文。]

　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。

　　1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？

　　[采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首先從夢(mèng)入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢(mèng)？形象感知夢(mèng)的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。]

　　2、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好。

　　根據(jù)學(xué)生體會(huì)板書

　　夢(mèng)

　　時(shí)間：第二天夜里

　　夢(mèng)境：草原美、太陽笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛。

　　感受：快樂笑

　　（1）指名讀。

　�。�2）自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景。

　　（3）引導(dǎo)思考：夢(mèng)中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？

　　3、品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受

　�。�1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。

　　（2）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會(huì)跟同學(xué)們交流。

　�。�3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語句。

　　根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。

　　A:根據(jù)學(xué)生談感受歸納板書

　　開花前：時(shí)間:深夜，

　　遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨

　　感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想。

　　B:總結(jié)，過度：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？

　　C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書

　　開花后：第二天一早

　　黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。

　　咳嗽弄臟差點(diǎn)震落花瓣痛昏、哭

　　4、根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？

　　[本單元教學(xué)重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學(xué)生深入感悟課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時(shí)間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學(xué)生感受這一寫作方法。讀后總結(jié)，水到渠成。另外，教學(xué)中安排學(xué)生歸納板書，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)合作學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生真正看作學(xué)習(xí)的主人，給他們時(shí)間與空間，進(jìn)行語言實(shí)踐。]

　　5、說說讀了這篇課文，你有什么想法？

　　6、朗讀課文把你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的句子、段落讀給大家聽。學(xué)生評(píng)議讀書的情感表達(dá)。

　�。圩鹬貙W(xué)生個(gè)體感受和需求，自由選擇朗讀。學(xué)生朗讀過程中抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)慣，恰當(dāng)進(jìn)行并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，］

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蒲公英的夢(mèng)

　　汽車的噪音 不排放廢氣

　　嗆鼻的氣味 蒲公英的（希望 ） 不制造噪音

　　疼痛的空罐 不污染水源

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