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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-16 19:05:02
教學過程：
一、談話引入
上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下
二、復習生字、詞
1、抽讀生字卡片。
2、重點鞏固易錯字：啄、餐
三、理解感悟課文
1、引入
�。ǎ保┌鍟勒n文主要介紹的是日內瓦的什么在自由生息？
（２）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？
�。ǎ常┌鍟阂安荨 ⌒▲B
2、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓
你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡，了解按不同部分練段成篇的方法。]
3、日內瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？
課件出現(xiàn)學生談到的重點語句，朗讀、理解
�。�1）日內日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。
引導感悟
A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣？
B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？
C：“時時可見”什么意思？還可以換成“……可見”？結合
�。ǎ玻┰诼愤�、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護。
引導換詞理解
A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見”來概括嗎？
（3）日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。
引導感悟
Ａ：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會怎樣做？
�。拢禾峁┵Y料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎？
Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來買，日內日瓦的人們還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？
（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？
�。粒簩W生默讀后自由發(fā)言。
�。拢航處焼l(fā)引導
[對野草如何自由生息的理解主要通過結合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來使學生感悟。]
4、日內瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？
�。�1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？
（2）小組討論、交流。
�。�3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂園？
[此部分教學在前面學習的基礎上，采取自悟、合作的方式，然后引導學生轉換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]
（4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內瓦人民對小鳥的保護與喜愛。
�。�5）朗讀自己最喜歡的句子。
5、總結：課文重點講的是幾部分內容？如何連段成篇的？
[理清文章脈絡，讀書寫作結合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]
第三課時
教學目標：
1、進一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2、學習生字
3、拓展學習。
教學過程：
一、指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？
重點出示：日內瓦的鳥也像野草般自由生息。
1、“也”說明什么？對什么而言？
2、這句話有什么作用？（承上啟下）
二、學習生字
重點指導“餐”的書寫。引導學生觀察筆畫的穿插。
三、拓展交流。
1、日內瓦的資料展示。
2、關于環(huán)境保護的事例或建議。
[拓展學生學習空間，結合生活實際，收集有關資料，深化對課文的理解，并引導學生進行語言實踐活動。]
四、語言訓練：課后練習三的練習。
1、出示句子，指名讀。
2、理解帶點詞的意思。
3、練習說話。
4、動筆寫句。
5、互相檢查、評議、糾正。
板書設計：
讓他們自由生息
修剪、養(yǎng)護野草
投喂面包巧克力 人與動物關系和諧
定點定時投喂
同鳥類共同進餐
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