2018年語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讓他們自由生息》教案設(shè)計(jì)(2)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下

　　二、復(fù)習(xí)生字、詞

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐

　　三、理解感悟課文

　　1、引入

　�。ǎ保┌鍟�知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？

　�。ǎ玻┌鍟�課題：回憶課題中“它們”指的是什么？

　�。ǎ常┌鍟�：野草　　　小鳥

　　2、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓

　　你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。]

　　3、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？

　　課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解

　�。�1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見花花綠綠的野草和野花。

　　引導(dǎo)感悟

　　A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？

　　B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

　　C：“時(shí)時(shí)可見”什么意思？還可以換成“……可見”？結(jié)合

　�。ǎ玻┰诼愤�、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。

　　引導(dǎo)換詞理解

　　A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“……可見”來(lái)概括嗎？

　　（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。

　　引導(dǎo)感悟

　　Ａ：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？

　�。拢禾峁┵Y料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢買嗎？

　�。茫阂�入：野草不僅不需要錢來(lái)買，日內(nèi)日瓦的人們還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？

　　（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？

　　Ａ：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。

　�。拢航處焼�發(fā)引導(dǎo)

　　[對(duì)野草如何自由生息的理解主要通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、品讀詞語(yǔ)、資料運(yùn)用、朗讀評(píng)議等方式來(lái)使學(xué)生感悟。]

　　4、日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？

　�。�1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？

　　（2）小組討論、交流。

　�。�3）如果你是這里的一只小鳥，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？

　　[此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取自悟、合作的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己變成小鳥來(lái)感受小鳥在這座城市中的自由。]

　�。�4）指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥的保護(hù)與喜愛。

　�。�5）朗讀自己最喜歡的句子。

　　5、總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？

　　[理清文章脈絡(luò)，讀書寫作結(jié)合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　3、拓展學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？

　　重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。

　　1、“也”說(shuō)明什么？對(duì)什么而言？

　　2、這句話有什么作用？（承上啟下）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。

　　三、拓展交流。

　　1、日內(nèi)瓦的資料展示。

　　2、關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。

　　[拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，結(jié)合生活實(shí)際，收集有關(guān)資料，深化對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。]

　　四、語(yǔ)言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。

　　1、出示句子，指名讀。

　　2、理解帶點(diǎn)詞的意思。

　　3、練習(xí)說(shuō)話。

　　4、動(dòng)筆寫句。

　　5、互相檢查、評(píng)議、糾正。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讓他們自由生息

　　修剪、養(yǎng)護(hù)野草

　　投喂面包巧克力 人與動(dòng)物關(guān)系和諧

　　定點(diǎn)定時(shí)投喂

　　同鳥類共同進(jìn)餐

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